高中语文 哀江南课课练 大纲人教版第四册

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1、训练十六哀江南课前预习1.在括号内填上正确的读音。（1） （2） （3）答案:（1）jiàn kn (2)yn yàn (3)chóng zhòng2.下面词语解释不恰当的一项是（ ）A.重九：农历九月九日舆图换稿：地图变了样，意思是江山易主。B.秣陵：皇帝的坟刍牧之场：放牛羊吃草的地方 C.享殿：祭记的殿堂丹墀：宫殿阶上之地叫做墀，涂以红漆，故称“丹墀”。D.落照：落日的光辉饿莩：饿死的人。文中指饿得不像样子的乞丐。答案：B解析：B项“秣陵”是南京的古称。 3.下面是桃花扇全局结尾处的“内吟诗”，请选择恰当的一句补入空白处（只填序号）（ ） 渔樵同话旧

2、繁华，短梦寥寥，记不差。曾恨红笺衔燕子，_。 笙歌西第留何客？烟雨南朝换几家？传得伤心临去语，年年寒食哭天涯。A.昨夜闲潭梦落花 B.乌巷冠裳旧王谢C.偏怜素扇染桃花 D.玉树歌终殿凉画答案：C解析：从押韵的角度可以排除B项，从剧情和点题的角度可以排除A、D项。4.文学常识填空。哀江南节选自_，作者_是_代戏曲作家。它通过秦淮名妓_和复社文人_悲欢离合的爱情故事，反映南明覆灭的历史悲剧。答案:桃花扇 孔尚任 清 李香君 侯方域课堂巩固1.下列句子中没有词语活用的一项是（ ）A.舞丹墀燕雀常朝 B.放悲声唱到老C.不过些砖苔砌草 D.直入宫门一路蒿答案：C解析：A项“舞”、“朝”都是名词活用作动

3、词；B项“老”是形容词活用作名词，老年；D项“蒿”是名词活用作动词，长满蒿草。2.对哀江南理解有误的一项是（ ）A.描述了南明亡国后，南京凄凉，萧条，破败不堪的景象，抒发了老艺人对国亡城毁的悲伤之情。B.通过教曲师傅苏昆生在南明灭亡后重游南京所见，话兴亡之感，抒亡国之痛，表达了强烈的故国哀思。C.这组套曲先铺写景物，寓情于景，后直抒胸臆，慷慨悲歌。多种修辞手法的运用，使这套曲子别具艺术魅力。D.七段唱词，一段一幅图画，一段一种情感，读来令人心旌摇动。答案：D解析：D项情感应该是统一的。3.对下列句子中的修辞手法解说错误的一项是（ ）A.当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。（比喻

4、、设问、对偶）B.那乌衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，风凰台栖枭鸟。（借代、排比）C.不信这舆图换稿。谄一套哀江南，放悲声唱到老。（借代、对偶）D.俺曾见金陵玉殿莺啼晓，秦淮水榭花开早，谁知容易冰消！（对偶，比喻）答案：D解析：D项情感应该是统一的。4.下列说法不够准确的一项是（ ）A.清初戏曲舞台上，出现了洪昇和孔尚任两位曲坛巨星，他们分别以自己的杰作长生殿和桃花扇轰动了剧坛，成为清代传奇的双璧，世人合称他们为“南洪北孔”。B.桃花扇是一部“借离合之情，写兴亡之感”的历史剧。哀江南为全剧结尾的一套曲子，历来为人所传诵。C.课文描写了唐朝灭亡以后南京城内外的景象，抒发了盛衰无常的感慨。D.哀江南这套

5、曲子先铺写唱曲人目睹的凄凉景象，寓情于景；后直抒胸臆，放声悲歌。答案：C解析：C项的“唐朝”应为“南明”。5.填空。（1）白鸟飘飘，绿水滔滔，_，_。（2）行到那旧院门，何用轻敲；也不怕小犬口牢口牢。_，_。手种的花条柳梢，尽意儿采樵。这黑灰儿是谁家厨灶？答案:（1）嫩黄花有些蝶飞 新红叶无个人瞧 （2）无非是枯井颓巢 不过些砖苔砌草6.【北新水令】中“山松野草带花挑，猛抬头秣陵重到”这句话在全篇中有什么作用?参考答案：“山松野草带花挑”描写苏昆生肩挑柴草，信步走来的形象，点出他在南明灭亡后隐居山林的樵夫身份。“猛抬头”三字不仅可以使人想见苏昆生心怀亡国之痛，低头沉思的情形，而且陡然一转，表明