人音版小学音乐五年级上册田野在召唤教学设计及反思

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1、田野在召唤教学设计（修改版）教学内容：小学音乐五年级唱歌课田野在召唤【教材分析】田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼 的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱。 歌曲采用大调式，4/4 拍，由四个 乐句构成，曲调规整对称。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音 乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队效游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走 边唱、欢声笑语的欢乐神情。第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松， 旋律 舒展， 情绪热烈。 两乐句的曲调运用了变化重

2、复的手法。 歌中所唱的“梯里 通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。曲 中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表 现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后 2 小节在四度跳进中把音乐推向全曲 的最高音“，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了 对大自然的热爱之情。【教学设计】教学目标：1、 学唱歌曲田野在召唤，感受歌曲活泼、欢快的情绪。2、 通过学唱歌曲，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同 时使学生感受到田园歌曲的另一种风格一欢快、活泼。3、 通过学唱二声部，进一步培养学生的二声部合唱能力。教学重点：使学生能够用欢快、活泼的

3、声音演唱歌曲田野在召唤教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。教具准备：钢琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等。教学过程：一、组织教学：随田野在召唤的音乐进教室。二、导入部分1、欣赏春天景色的录像师：伴着破土而出的颗颗嫩芽，抚着柔和的阵阵春风，清新的空气中，带着淡淡的花香，这就是春天。同学们，放飞心绪在大自然的怀抱中，我们一起来感受春天这首优美的旋律。听，你好像听到了春 天大自然中的什么声音？2、发声练习：模仿春风、春雨的声音（1）教师范唱练习曲一：模仿春风的声音师：像大自然中的什么声音？（春风、风声）出示歌谱。师：柔和的春风，让我们一起来模仿春风的声音。要唱歌啦，我 们应该怎么坐？（上身坐直）面

4、部表情要微笑，保持好“u”的口型， 轻轻地唱。a唱好曲谱中的符点音符 师：现在老师用两种唱法来模仿春风的声音，听一听，哪一种能 给你风吹柳枝摆动的感觉。师：知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感， 一起 来唱一唱。b随琴完整的演唱。师：你们的声音真像一阵柔和的春风吹进了我们的教室。你们听，春 风把春雨给引来了。（2）范唱练习曲二：模仿春雨的声音a教师用“滴答”范唱。小雨滴的声音是怎样的？（短促的，有 弹性的。）师：雨滴落在树叶上，落在草地或小河里，你们听小雨滴的声音 是一样的吗？（有时高有时低）师：我来听听你们的雨滴声。b学生随琴再次演唱。3）二声部合唱练习师：我听到了小雨滴欢快的声音

5、。 下面我们一起来模仿自然界里 春风、春雨的场面。（出示课件合唱谱） 师：我说，春风来了，请这边同学一起来唱春风的声音。我说，春雨也来了，这边同学就一起来唱春雨的声音。 看老师的指挥，我们先来试一试。师：春风来了。 （学生唱曲一）春雨又来了。（学生唱曲二） 春风春雨交织在一起来了。（合唱练习）三、学唱歌曲师：春风春雨交织的声音真好听， 其实大自然的声音就是这样的 美妙！让我们一起到大自然中去听一听，看一看。快听，田野在召唤 我们呢！1、初听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。 师:田野在用什么方式召唤我们？（优美动听的歌声）走向美丽的 田野你们的心情怎么样？2、踏步、动作感受歌曲欢快活泼的情绪和节

6、拍，解决歌曲中的 弱起节奏。师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走向美丽的田野。 不过老师有个要求：请同学们一定要听音乐， 和着音乐的节拍来踏步。 只要你能和上音乐的节拍， 你还可以加上你喜欢的各种动作。 先来听 听音乐（可以反复听前两小节，练习弱起节奏）看你能不能和上音乐 的节拍，第一拍大家一起捻指轻轻说“走”，然后再踏步走起来。做 好准备。我们来看，谁能和着音乐的节拍走得精神，动作漂亮，能和 大自然美丽的风景融合在一起。 （我们再来换一种方法，第一拍大家 一起轻轻的来打一个响舌，然后再踏步走起来。）说明：此处加了一种打响舌的体验方法，是为了让学生利用多种 方法来感受体验音乐。 （请同学

7、们随着音乐的节拍回到自己座位上。 ）3、教师范唱歌曲。师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野， 请大家坐下来休息一下。 老师给大家唱首歌，田野在召唤。（出示歌片）4、学生随录音范唱自学歌曲。 师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声 来回应它的邀请。 师：想一想，是大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音唱歌，能让美 丽的大自然接纳我们。那我们就用轻巧有弹性的声音来唱。5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。师：随老师的琴一起来唱一唱。唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃 记号、休止符。（注意用微笑的状态， 嘴角上提， 用灵活的舌尖来咬字吐字， 听听你们的声音是不是跟大自 然的声音一样美妙动听

8、。）6、随琴完整的演唱歌曲。7、随音乐伴奏演唱歌曲。 师：和上美妙的音乐，你们的歌声一定更好听。要想唱的好，一 定要注意听着音乐来唱。四、合唱练习 师：这首歌曲采用了什么演唱形式？让我们静静的再来听一听这 首歌曲。 （是齐唱，还是合唱）师：丰富的和声效果， 让我们更完美的感受到了自然界中和谐美 妙的音响。师：刚才我们都听出这首歌曲采用了合唱的形式。 那二声部的旋 律你们熟悉吗？是我们练习过的什么声音？ （小雨滴）一起再唱一唱。1、学生随录音范唱，齐唱二声部。 师：我们和录音里的小朋友合作演唱这首歌曲， 我们来唱二声部。2、师生合作演唱歌曲：师唱一声部，学生唱二声部。3、分组合作演唱歌曲。师：我

9、们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱 二声部，老师来给大家当指挥。如果可以请同学们背唱第一段歌词。 听听我们的合唱团表现的怎么样？4、师指挥，学生自由选择声部来演唱歌曲。 师：下面，你们可以选择自己喜欢的声部，我们来再演唱一遍。一声 部站到这边，二声部站这边。五、多种演唱形式表现歌曲1、领唱 -齐唱2、分小组合唱、重唱3、随琴视唱歌谱（说明：此处的修改，主要是为了让学生来熟悉学过的多 种演唱形式，来调动学生参与的积极性，把本课推向高潮。 这个环节要充分相信孩子的能力，培养他们演唱时的自信 心。）六、小结：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲田野在 召唤，同学们让我们唱起这首歌曲

10、到美丽的大自然中去呼吸新鲜的 空气。同学们，再见！田野在召唤教学反思本节课是以唱歌为主的音乐课，重点是用活泼的声音演 唱歌曲，把握四拍子节奏，表现出歌曲欢快、活泼的童趣。 在备课时我对教学环节进行了精心的设计，采用了较为丰 富、科学的教学方法，引导学生积极主动地参与到音乐审美 体验中去。从本次研讨课堂反馈来看，以下几个方面还是比 较成功的。一、教法中体现了：审美体验价值 在教学过程中我注意了学生在学习活动中的感悟和体 验，运用灵活多变的形式达到教学目标。在导入新课的环节 中，教学中采取教师语言描述创设情境，激发学生的情感。利用音乐和语言将学生带入到“春天”美丽的情景中，让学 生从不同的角度感受

11、春天的美好，激发了他们学习音乐的兴 趣。二、用音乐的手段解决音乐中的问题。音乐教学中的方 法和手段不仅要新颖，最主要的是要有效。在学习歌曲的环 节中，我利用人们常见的“春风、春雨”的自然现象，让学 生用动作和声音模仿春风柔和的声音、春雨短促有弹性的声 音，因为非常贴近学生的生活，学习的过程轻松愉悦，学生 在不知不觉的游戏中学会了歌曲两个声部的演唱。歌曲教学 还有一个难点是弱拍起唱的处理，针对这个弱起小节，我采 用了动静结合的方法，先让学生反复静听音乐，再随音乐的 节拍加上自己喜欢的动作来感受音乐中的弱起节奏。充分调 动学生全身的感官，使他们积极主动、愉悦地参与到教学中 来。三、用音乐技能指导音乐的表现。音乐教学中，我们强调音乐情感的体验，也重视音乐的 表现和创造。循序渐进地掌握知识技能是为了更好地帮助学 生体验、表现、感受音乐。在本课中，我对学生地歌唱声音 作了指导，比如，从开始的发声练习就引导学生用轻柔地声 音来表现春风地声音，用短促有弹性的声音表现春雨的声 音。有了先前的引导和练习，直到最后进行合唱时声音效果 也基本达到了和谐、自然，没有出现学生大声喊唱的现象。本节课还需努力的方向是，如何调动每一位学生学习音 乐的积极性，使他们放松心情投入到音乐中去，我会在今后 的教学实践中不断探索，努力追求。使我的课堂教学更完善。