孤独症儿童基础教学内容讲稿
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1、主讲人：闵瑞主讲人：闵瑞孤独孤独症儿童基础教学内容症儿童基础教学内容孤独症儿童教学九大领域孤独症儿童教学九大领域 模仿 感知觉 大肌肉（大运动） 精细、手眼协调 认知理解 认知表达 生活自理 社会交往什么是模仿？什么是模仿？ 模仿就是有意识的仿效别人的行为。如：别人怎么说或怎么做，就跟着怎么说及怎么做。模仿对孤独症儿童有什么重要性？模仿对孤独症儿童有什么重要性？ A、模仿能促进儿童其他方面的学习：1、模仿是学习与发展的基础，对成长很重要。2、没有模仿，儿童很难学习及适应社会及文化。 B、孤独症儿童在社交、语言及沟通上的能力较弱，模仿是发展这些方面的重要元素。学习模仿有什么先决条件？学习模仿有什
2、么先决条件？ A、有基本的观察能力：如专注、注视别人、留意别人说话。 B、有配对概念。 C、能运用自己的身体（如：大肌肉、小肌肉、口部肌肉的机能）做出适当的反应。常见的模仿类别有哪几种？常见的模仿类别有哪几种？ A、模仿使用物件 B、模仿动作 C、模仿声音学习模仿有什么先后次序？学习模仿有什么先后次序？ A、先训练儿童掌握基本的学习能力，使他们具备学习模仿的先决条件（如：注意力、眼光接触、安坐等）。 B、依照儿童在模仿方面的发展，循序渐进，由简单模仿至复杂模仿，也就是指由模仿熟悉或易于观察的单一反应，至模仿陌生或较难观察的单一反应，以至模仿连串有次序、有节奏的反应。模仿教学程序参照表模仿教学程
3、序参照表模仿使用物件模仿使用物件模仿以单一动作操作物件模仿以不同动作操作同一件物件模仿使用同一类物件做出不同的组合方式模仿动作模仿动作从大关节活动（如：举手）至小关节活动从自己看到的动作至自己看不到的动作从身体动作至绘画书写动作同时模仿两个或以上的动作模仿较复杂的动作模仿声音模仿声音从无意思的声音至与动作结合的单音从有意思的单字至双字至短句模仿教学注意事项模仿教学注意事项 A、但当选择活动时，老师除了考虑儿童的能力外，也要考虑儿童的兴趣及学习特点。 B、教导儿童模仿时，先让他学习其中一种动作/方法，当他熟习后，才教导他第二种动作/方法。当他掌握第二种或三种动作/方法后，老师便随意选做其中一种，
4、让儿童模仿。 C、模仿声音时，最好与环境相配合，发出有意义的声音，让儿童较易理解。模仿教学活动建议模仿教学活动建议类别类别内容内容例如例如模仿使用物件模仿使用物件模仿单一动作按婴儿玩具上的按纽模仿用同一件物件做两种不同动作把橡皮泥搓成条状或压成块状模仿用一堆相同的物件以不同的方法排列起来把8块积木叠成不同的形状，像叠高、砌火车、砌四方形模仿动作模仿动作模仿大动作拍手、踏脚模仿较细微的动作数手指、伸出大拇指打圈儿模仿触摸脸上的不同的部位摸鼻子模仿用笔画写画线条同时模仿两个或以上的动作要求儿童同时摸头及摸膝盖模仿较复杂的动作模仿动物的动作、依着节奏模仿动作模仿声音模仿声音模仿配合动作的声音挠痒痒“
5、嘎嘎、格叽格叽”模拟物件发出的声音手机“叮零零”火车“呜呜”模仿动物的叫声猫、狗叫模仿发音妈妈 要 哎什么是什么是感感知觉？知觉？ 感知觉就是个体通过以生理为基础的感官所获得的讯息，加上以往在记忆中的经验，进而对环境做出反应及解释的过程。为什么要学为什么要学感感知觉？知觉？ A、儿童是通过感知觉来认识环境的。 B、感知觉对于小肌肉及综合感知肌动等发展很重要。 C、儿童透过感知觉去分辨事物，这对于他们的智能发展、计划及组织环境等尤其重要。孤独症儿童在孤独症儿童在感感知觉上有什么特别？知觉上有什么特别？ A、由于很多孤独症儿童在分辨及理解外界资料时感到很困难，因而影响他们学习及认识周遭环境。 B、
6、他们可能对不同感觉有异常反应，或因为不明白环境而表现得烦躁不安。常见的常见的感感知觉类别有哪几种？知觉类别有哪几种？ A、触知觉 B、视知觉 C、听知觉 D、嗅知觉 E、味知觉 F、本体感受（关节、肌肉及腱的感觉）感知觉学习建议感知觉学习建议类别类别内容内容例如例如学习触知觉学习触知觉增强儿童接纳触摸不同物件光滑，粗糙，粘土增强儿童触觉辨别的能力在不需要其他感觉提示下，只用触觉来分辨物件学习视知觉学习视知觉注视物件，由近距离至远距离看到被拿走的玩具或食物追视物件注视移动的玩具在固定范围内寻找物件找玩具 食物对较抽象的物件表现出兴趣看图片 在较复杂的背景中用视觉辨别图画、线条、颜色等物件配对 分
7、类能用视觉辨别他人所表达的他人的动作、表情学习听知觉学习听知觉留意声音突然出现的声音有反应寻找声音的来源听声音找物品辨别不同的声音辨别不同的发声物、辨别不同的语调、辨别节奏韵律明白声音与环境的关系格叽格叽 挠痒痒什么是大肌肉活动？什么是大肌肉活动？ 大肌肉活动就是指涉及全身或局部大肌肉的姿势及动作的活动。学习大肌肉活动有什么先后次序？学习大肌肉活动有什么先后次序？ 头部控制 席上活动，如：转身、俯卧撑起、爬行等 坐 站立及步行 平衡，如：单脚站立、上下楼梯等 技能，如：踢球、踏三轮车、攀爬等教导孤独症儿童进行大肌肉活动有什么重要性？教导孤独症儿童进行大肌肉活动有什么重要性？ 大部分孤独症儿童在
8、大肌肉方面有良好的发展。但是，由于他们的大肌肉能力远超过判断和明白口头及社会要求，形成了很多控制行为的问题。 体能活动可增强儿童注意自己的身体部分及身体与环境的关系，这是他们学习的基础。 很多孤独症儿童也喜欢四处走动，大肌肉活动可以促进他们在其他方面的发展，如：学习语言或非语言指示、促进智能发展等。 透过大肌肉活动，可以建立孤独症儿童在社交及行为上的规则。 对于兼有过分活跃情况的儿童，有组织地大肌肉活动，可以促进他们学习遵从指示。孤独症儿童在大肌肉上常遇到什么问题？孤独症儿童在大肌肉上常遇到什么问题？ 缺乏体力及肌肉能力； 平衡能力较差； 绕过障碍物时显得笨拙； 速度及力度控制较差； 较困难协
9、调自己身体部分去完成大肌肉活动。大肌肉活动教学建议大肌肉活动教学建议目标目标内容内容增强体力及肌肉能力增强跑步及踢球技巧弯腰从地上取物件并放在高桌子上跌倒后很快便能站起来（蹲下或坐下起来）跑至目的地时蹲下取物件，并把物件运送至终点增强腹、背、脚的肌肉的力量改善平衡及协调能力在平衡木上向前行；单脚站立，学习平衡；在不同的位置上学平衡不惧怕翻身（翻跟斗）增强绕过障碍物的能力通过两个障碍物而不碰倒物件能看着地上的足印并把脚踏在上面，绕过障碍物行走能通过一连串的障碍物什么是精细运动及手眼协调活动？ 精细运动活动主要指儿童运用他的手指、手腕及协调双手来进行的活动。 手眼协调是由小肌肉的能力配合知觉能力而
10、组成的。儿童的双手经常根据视知觉的讯息而改变活动的方向及力度，以便能有效地控制环境。孤独症儿童在精细运动发展上有什么困难？孤独症儿童在精细运动发展上有什么困难？ A、很多孤独症儿童喜欢看手指，因而较少练习运用手部；此外他们又缺乏好奇心，不愿意探索新环境。所以在缺乏经验及动机之下，要他们学习新技巧便有困难。 B、有些孤独症儿童有触觉过敏的情况，也就是他们不愿运用双手探索物件，所以，他们在学习运用手部时，亦会有困难。C、有些孤独症儿童的触觉辨别能力较弱，反应也较慢，他们在控制手中的物件时，常常会碰跌东西，以致学习运用手部出现困难。D、部分孤独症儿童较难运用适当的力度，在学习要使用手力的活动时便感到
11、困难。E、有些孤独症儿童动作计划较差，活动双手时显得较笨拙，形成发展精细运动的障碍。 F、孤独症儿童在学习基本技巧（如：抓握）上一般不会有太大的困难，但对于难度较高的技巧（如：个别手指的运用、力度的使用、协调能力），则较难掌握。学习精细运动活动有什么先后次序？ 最初用整个手掌去触摸或抓握物件。 逐渐会以手指来操作物件，如：拾放物件、按纽等。 最后，会使用指间灵活细致地操作物件，如：叠高多块积木、拧瓶盖、操控笔杆、剪刀等。 同时运用双手进行活动，如：串珠子、双手协调书写等。 在手指运用方面，会先由尾指的部位（尺侧），逐渐转移到近拇指的部位（桡侧）。所以，大拇指比其他手指较后使用。 手腕最初是向下
