第六章婴幼儿期认知功能发育

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1、 第六章第六章第六章第六章第六章第六章 婴幼儿期认知功能发育婴幼儿期认知功能发育婴幼儿期认知功能发育婴幼儿期认知功能发育婴幼儿期认知功能发育婴幼儿期认知功能发育目录目录 一、认知功能概述一、认知功能概述 二、认知功能的发育二、认知功能的发育 三、婴幼儿上肢功能与认知发育的关系三、婴幼儿上肢功能与认知发育的关系 四、游戏与婴幼儿认知功能发育四、游戏与婴幼儿认知功能发育 五、影响因素及异常发育五、影响因素及异常发育 一、新生儿认知功能发育评定一、新生儿认知功能发育评定 二、婴幼儿认知功能发育评定二、婴幼儿认知功能发育评定第六章 目录第六章 第一节 认识过程建立在感知觉基础上，通过记忆、思维、概括、

2、推理、想象而完成对外界事物本质的把握及其规律性的了解。 1感觉(sensation) 2知觉(perception) 3社会知觉(social perception) 4记忆(memory) 5注意(attention) 6思维(thinking) 一、认知功能概述一、认知功能概述(一一) 基本概念基本概念第六章 第一节感觉感觉(sensation)(sensation) 是一定的物质运动作用于感觉器是一定的物质运动作用于感觉器官并经过外界或身体内部的神经通路传入脑的相应官并经过外界或身体内部的神经通路传入脑的相应部位引起的意识现象，部位引起的意识现象，是整个认识过程的起点。是整个认识过程的起

3、点。感觉感觉浅部感觉浅部感觉深部感觉深部感觉运动觉运动觉视觉视觉听觉听觉平衡觉平衡觉机体觉机体觉味觉味觉嗅觉嗅觉皮肤感觉皮肤感觉温觉温觉冷觉冷觉触觉触觉痛觉痛觉第六章 第一节知觉(perception) 是视觉、听觉、皮肤感 觉、动觉等协同活动的结果 ，具有整体性、恒常性、选择性和理解性等基本特征 。 (1)时间知觉：是对客观现象延续性和顺序性的感知。 (2)空间知觉：是对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。 (3)运动知觉(movement perception) 即动觉，是个体对自己身体的运动和位置状态的感觉。第六章 第一节 社会知觉(social perception) 是人对客

4、体的认知和认识过程。 社会知觉中有关对他人知觉的内容又称为人际知觉人际知觉，即个体对他人的感知、理解与评价。包括对他人表情、性格的认知，对人与人之间关系的认知和对行为原因的认知等。社会知觉社会知觉第六章 第一节 记忆(memory) 是人脑对过去经验的反映，包括识记、保持、再认和再现4个基本过程。 识记是记忆的开始阶段，是信息的输入和编码。 保持是记忆过去的信息在头脑中得以巩固的过程。 再现也称回忆，是对已存储的信息进行提取，使之恢复活动。 已存储的信息由于某种原因不能被提取，但当被刺激重新出现时却仍能加以确认，这种确认的过程称为再认。记记 忆忆第六章 第一节 注意(attention) 是认

5、知活动对一定对象有选择的集中。 注意能使人的感受性提高，知觉清晰，思维敏锐从而使行动及时、准确，是获得知识和提高工作效率的前提。 注意的方向和强度受客观刺激物特点的影响，也受个人知识经验以及个性特征的制约。注注 意意第六章 第一节 思维(thinking) 是内在知识活动的历程，在此历程中个人运用贮存在长期记忆中的信息，重新予以组织整合，从纵横交错的复杂关系中，获得新的理解与意义。 思维是认识过程的高级阶段，反映的是客观事物的本质特征和内在规律性联系。 间接性和概括性两个最基本的特征。思思 维维第六章 第一节多维性相对性联想性发展性先占性整合性认知（二）认知功能的特点（二）认知功能的特点第六章

6、 第一节认知对应脑功能感觉处理通路不同层次的运动表现新皮质系回路旧皮质系回路脊髓和延髓丘脑顶叶大脑皮层 感觉反射水平知觉-自发运动水平认识-随意运动水平认知处理系统情绪处理系统( (三三) ) 认知功能与相对应的脑功能认知功能与相对应的脑功能第六章 第一节 1. 皮亚杰认知发育的阶段理论 2. 同化和调节 3. 游戏、模仿二、认知功能的发育二、认知功能的发育( (一一) )认知功能发育理论及概念认知功能发育理论及概念第六章 第一节第六章 第一节 同化同化：将自身行为或思考方法构成图式(scheme)，并能够理解和适应图式的过程；调节调节：原有的图式无法实现时，必须根据现实情况对图式进行修正以适

7、应目前变化了的情况。 3岁的孩子和小学高年级的儿童对事物的理解是不同的，必须要根据各年龄段的特点分别做出解释。 同化和调节同化和调节第六章 第一节 相反，相反，“模仿模仿”则是属于则是属于“调节调节”占优势占优势状态；状态； 在游戏和模仿的过程中，在游戏和模仿的过程中，“同化同化”和和“调调节节“达到平衡状态，这种均衡状态皮亚杰达到平衡状态，这种均衡状态皮亚杰称之为称之为“智能智能” 儿童发育过程的各个时期就像这种儿童发育过程的各个时期就像这种“搞清楚、继续搞清楚、继续玩玩”的探索过程，即的探索过程，即“智能智能”的发育过程。的发育过程。智能智能“游戏游戏”可以说是可以说是“同化同化”占优势的

8、状态，在游占优势的状态，在游戏中儿童不论怎样都能按照自己的方式去进行玩耍；戏中儿童不论怎样都能按照自己的方式去进行玩耍；游戏、模仿游戏、模仿第六章 第一节 智能的产生 在触摸物体和在运动中逐步从低级的感觉刺激阶段(感觉运动阶段)向高级的印象、符号阶段(表象思考阶段)发展成熟的。 事物的认识过程 动作表象动作表象(enactive representation) 映像表象映像表象(iconic representation) 符号表象符号表象(symbolic representation) 操作、理解操作、理解理性认知、理性认知、语言形式语言形式( (二二) ) 认知功能发育的顺序认知功能发育

9、的顺序第六章 第一节 1认知功能发育的神经基础 2. 感知觉发育 3注意的发育 4记忆的发育 5想象的发育 6思维的发育 7智力发育 （三）婴幼儿认知功能的发育（三）婴幼儿认知功能的发育第六章 第一节1认知功能发育的神经基础认知功能发育的神经基础 （1）大脑皮质）大脑皮质 （2）大脑机能的发育特点）大脑机能的发育特点 第六章 第一节大脑皮质大脑皮质 大脑皮质出生时脑细胞数量已接近成人 2岁时，脑内各个部位大小的比例已经基本类似于成人。 神经髓鞘的形成和发育约在4岁左右完成。第六章 第一节大脑机能发育特点 1)脑电图：5个月的胎儿出现了脑电活动；8个月以后的胎儿脑电图与新生儿的相同；出生后5个月

10、是婴儿脑电活动发展的重要阶段；1236个月，婴儿脑电活动渐渐成熟。 2)皮质中枢：婴儿大脑皮质中枢发育遵循着头尾原则与近远原则 动作发育总是从上到下，即从头到脚逐步发展。 婴儿出生时，皮质处于弥漫状态，婴儿出生时，皮质处于弥漫状态，3 3岁左右皮质才完全与岁左右皮质才完全与小脑相连，才能实现对精细动作的控制。小脑相连，才能实现对精细动作的控制。 3)大脑单侧化：就是在其大脑某个半球建立特定功能的过程，如对于右利手的婴儿来说，在左半球建立特定言语功对于右利手的婴儿来说，在左半球建立特定言语功能的过程就是大脑单侧化的过程。能的过程就是大脑单侧化的过程。 第六章 第一节2. 感知觉发育感知觉发育 （

11、1）婴儿感觉的发育 （2）婴幼儿知觉的发育第六章 第一节婴儿感觉婴儿感觉 婴儿感觉的发育，包括视觉、听觉、嗅觉和味觉、皮肤感觉（触压觉、痛觉、温度觉）。 新生儿一出生就能觉察亮光；新生儿甚至胎儿就已经新生儿一出生就能觉察亮光；新生儿甚至胎儿就已经有了一定程的声音感受能力，新生儿出生不到有了一定程的声音感受能力，新生儿出生不到12小时嗅觉小时嗅觉就有表现；味觉是新生儿出生时最发达的感觉；新生儿的就有表现；味觉是新生儿出生时最发达的感觉；新生儿的触觉已经很发达，刺激身体的不同部位会有不同的反应，触觉已经很发达，刺激身体的不同部位会有不同的反应，对维持个体生命有直接的生物学意义。对维持个体生命有直接