八年级全册书法教学设计电子教学案

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1、-八年级上册全册书法教学设计第一课认识行书教学目标：1、学生了解中国书法传统2、让学生明白学习书法的意义3、了解什么是行书及行书的特点教学重点：什么是行书与楷书有什么区别教学难点：行书与楷书的区别教学过程：一、介绍1、什么叫做书法.1"书法这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为"书所指的就是写字，而"法可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。2或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，则外国是不是也有书法艺术呢.有没有同学能够答复这个问题.其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的

2、书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过："惟笔软则奇怪生焉。由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的根本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。3现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢.其实书法是从实用中开展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录

3、所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。二、学习书法的意义书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了"六艺礼、乐、射、御、书、数之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学兴旺的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢.书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程

4、中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。三、怎样学好书法书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有"书卷气要写"文化字，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙四、1、什么是行书.行书是在楷书的根底上开展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于识别而产生的。"行是"行走的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫"行楷，草法多于楷法的叫"行草。2、笔法特

5、点行书比楷书简化，笔法以简便为主，多露锋入笔，笔画间多牵丝映带，以到达提高书写速度的目的。五、练习临摹书上的字体，体会与楷书的区别。六、课后反思：第二课 根本笔画的书写一、教学目标：1、通过细心观察读贴，能建立汉字"形的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。2、通过对汉字根本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从根本笔画入门硬笔书法。3、学会根本笔画横、竖、撇、捺根本笔画的用笔和书写。4、养成良好的写字习惯，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的构造美，体会书法的审美价值。二、教学重难点：1、根本笔画横、

6、竖、撇、捺的书写及用笔特点；2、汉字的构造美结合例字。三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔一支教师准备：根本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。四、过程设计： 教学流程 一导入：师：同学们的写字练习课学习根本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。 肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。二在观察中感受美引导学生观察讲义，初步感知根本笔画横、竖、撇、捺。可以讨论学生自己观察，说一说：每一种根本笔画的根本要点。 1、点：点虽小，但要写得饱满有力。 竖点：侧落笔，稍顿，转笔垂直向下，回锋收笔。 右侧点：写法是轻落笔，侧下，用力稍顿，然后回锋收笔。 左侧点：写法与右侧点一样，只是用笔角度相反。 长

7、点：写法是轻落笔，再*向右下行笔，稍顿，回锋收笔，用笔过程由轻而重，笔道形状由细而粗，略具弧形。 2、 横：横画有短横和长横两种。 短横：写法是轻落笔，再向右行笔，用力由轻而重，稍顿，回锋收笔。 长横：落笔稍重，略按，再向右行笔，然后稍顿回锋。整个长横略带一点弓势。 3、竖：有悬针和垂露两种： 悬针：侧落笔，略顿，再转笔向下，然后提锋抽笔。 垂露：侧落笔，略顿，再转笔向下，到末端用笔稍重，然后回锋收笔。垂露要直中带曲。 4、 撇：有平撇、斜撇、撇三种。 平撇：短而平，常在字的上部；侧落笔，稍顿，然后向左撇出，笔道较为接近水平。 斜撇：斜而长，往往与捺相对称；侧落笔，稍顿，然后向左下撇出。写法与

8、水平撇一样，只是线条长些，角度斜些。 竖撇：先写竖，到下半部向左撇出。 5、 捺：有斜捺与平捺两种： 斜捺：轻落笔，略向右行，然后转笔走向右下，稍顿，再迅速向右方捺出。 平捺：逆向入笔，略向右偏上移动，然后转笔向右下行走，笔道接近水平，稍顿，迅速向右捺出。6、挑：提画一般都是向右上方提出。但角度根据具体情况略有不同，长短也有差距。提画的写法是：侧落笔，稍顿，随后迅速向右上方提出。7、钩：有斜钩，竖钩，卧钩，竖弯钩几种。 斜钩：侧落笔，稍顿，随即向右下行笔，略带弧度，稍顿，迅速向上钩出。 竖钩：侧落笔，稍顿，随即垂直向下，到末端稍顿，迅速向左钩出。 卧钩：轻落笔，然后用力向右下弯出，稍顿，再迅速

9、向左上钩出。竖弯钩：侧落笔，稍顿，随即垂直竖下，转笔写横，稍顿，向上钩出。8、折：折画是两种笔画连接起来构成的。写折画，用笔的起止要清楚；折时不宜太快，用笔要缓些，重些。9、横折：先写横画，稍顿，然后折笔写竖，竖是直竖还是曲竖，要看字的形态而定，一般是短曲长直。10、竖折：先下笔写竖画，稍顿，折笔写出横画。11、撇折：先下笔写撇，然后转笔写提。12、横撇：先下笔写横，稍顿，转笔把撇写成。三在临摹中创造美1、学生运用已准备好的作业纸，进展对临练习。教师巡视指导。2、进入评价：小组评价：由小组长组织商定，方法是用圈出组学生对临到位的字。选择两组出示打的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。3、

10、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正.自己再写，直到写出满意为止吧！ 教师示书写一部：工、二、上、万、平、有丨部：干、下、官、仁丿部：金、入、人、老、看、友、丈、天、禾、夜 引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同构造的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其构造特点，为写好字作充分准备。小组讨论与实践，让学生在改变构造布局中求得对此类字布局优点的深度把握。通过改变书写，区分优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。小组合作让学生学会交流、合作

11、，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架构造有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。四、总结 课堂总结第三课 独体字的写法教学目标：1、了解独体字行书的种类；2了解独体字的形态特征；3了解独体字的运笔方法； 4 实践感受独体字体行书的动笔动作。重点：笔画的段落变化特点的了解。 难点：提按动作的把握。教学过程： 一、引入：同学们，梯形构造有正、侧两类，在书写中过程中要把握 的特点是：正梯形构造汉字特点收上放下；倒梯形构造汉