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奥尔夫教学法的理论音乐教学课件

上传者:寂**** 2022-06-08 23:01:09上传 PPTX文件 421.75KB
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1、奥尔夫卡尔 奥尔夫 (1895-1982)当代世界著名的德国作曲家,音乐教育家。出生于德国慕尼黑一个军人家庭。从小音乐和戏剧产生浓厚的兴趣。基本上是自学成才的大师,通过刻苦专研大师们的作品,寻找着自己独特的艺术表现语言。1924年,与友人军特创办“军特学校”,开始他变革音乐教育的一系列大胆尝试。1930年,与终生合作伙伴凯特曼编写的教材初版第一版面世。教学理念原本性音乐教育思想:表达思想和情绪是人类本能的欲望反应,并通过语言、歌唱、舞蹈等形式自然地流露,自古如此。这是人原本固有的能力。让学生动起来,综合性、即兴式的学习音乐。奥尔夫音乐教育体系 以节奏为内容基础的创造性的儿童音乐学习方式元素性音

2、乐教育 元素性节奏简单的不断反复的固定节奏型 元素性音阶基本的五声音阶 元素性和声最基本、级(甚至只是级)和声 元素性乐器没有技术负担的打击乐器和“人体乐器” 元素性动作基于生活的走、跑等动作元素性音乐教育元素性音乐教育原本性音乐教育的特点1、综合性;2、即兴性;3、亲自参与、诉诸感性、回归人本;4、从本土文化出发;5、适于开端;6、为所有人。即兴是奥尔夫教学法精髓Y Y 音乐教育思想 第一,第一,“元素性元素性”的音乐教育思想。的音乐教育思想。第二,面向全体儿童进行音乐教育,并把对儿第二,面向全体儿童进行音乐教育,并把对儿 童音乐教育看做是培养完善人格的基础童音乐教育看做是培养完善人格的基础

3、 教育。教育。第三,通过亲身体验,诉诸感性,鼓励、激发第三,通过亲身体验,诉诸感性,鼓励、激发 和培养学生主动学习音乐的兴趣和培养学生主动学习音乐的兴趣。第四,鼓励学习即兴伴奏和即兴创作,培养其第四,鼓励学习即兴伴奏和即兴创作,培养其 音乐创作能力。音乐创作能力。第五,开放性、发展性的教育思想。第五,开放性、发展性的教育思想。第六,奥尔夫音乐教育思想的本土化影响。第六,奥尔夫音乐教育思想的本土化影响。 总之,奥尔夫的音乐教育思想,就是要总之,奥尔夫的音乐教育思想,就是要从元素性这个古老的源头出发,去革新音从元素性这个古老的源头出发,去革新音乐教育。主要不是致力于教会学生学什么乐教育。主要不是致


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