《登高》 借景抒情专题训练 公开课

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1、情境导入情境导入： 有有这样一位诗人，他生活这样一位诗人，他生活在万方多难、风雨飘摇的时代在万方多难、风雨飘摇的时代，个人命运苦不堪言个人命运苦不堪言，却在人生，却在人生最艰难的时期高呼最艰难的时期高呼“安得广厦安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢千万间，大庇天下寒士俱欢颜颜”，他用，他用“艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯”来形容自己。来形容自己。他是谁？他是谁？ 他是谁？他是谁？他就是他就是 。这位仁德宽厚的诗人。这位仁德宽厚的诗人，他他诗中流露的是深广的忧国忧民意识。今天让我们诗中流露的是深广的忧国忧民意识。今天让我们跟随诗人一起去登高，从中感受诗人这种忧国跟随诗人

2、一起去登高，从中感受诗人这种忧国忧民的高尚情怀吧！忧民的高尚情怀吧！杜甫杜甫学习目标（高考考点）学习目标（高考考点）1.1.结合结合作者作者人生际遇，感受人生际遇，感受他他忧国忧民的情怀。忧国忧民的情怀。2.2.赏析诗中赏析诗中情景交融和情景交融和借景抒情的表现手法借景抒情的表现手法。教学教学过程过程：、走进作者（知人论世）走进作者（知人论世） 天宝五年（天宝五年（746），杜甫来到长安，但进取），杜甫来到长安，但进取无门，困顿了无门，困顿了10年才获得年才获得曹参军的小官。安史之曹参军的小官。安史之乱，他为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗，不久乱，他为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗，不久又贬为华州

3、司功参军。又贬为华州司功参军。(个人命运苦不堪言个人命运苦不堪言) ) 乾元二年（乾元二年（759）他弃官西行，度关陇，客）他弃官西行，度关陇，客秦州，寓同谷，最后到四川，定居成都，后又辗秦州，寓同谷，最后到四川，定居成都，后又辗转到夔州转到夔州(重庆重庆奉节奉节)。大历三年（。大历三年（768），携家出），携家出峡，漂泊峡，漂泊鄂鄂、湘一带，、湘一带，770年冬死于年冬死于由长沙到岳由长沙到岳阳的阳的一条破船上。一条破船上。(颠沛流离，漂泊辗转颠沛流离，漂泊辗转) 杜甫杜甫759759年秋弃官，辗转到四川年秋弃官，辗转到四川成都成都。当时安史之乱。当时安史之乱已已结束四年，但结束四年，但地方

4、军相互争夺地盘，社会地方军相互争夺地盘，社会仍一片仍一片动动乱。杜甫于是离开成都乱。杜甫于是离开成都，于于766766年到年到夔州。夔州。5555岁的诗人岁的诗人，此时，此时耳聋齿脱落耳聋齿脱落，患患肺病，生活肺病，生活穷困穷困潦倒潦倒，心境非常，心境非常郁闷。他的郁闷是多种因素造成，有郁闷。他的郁闷是多种因素造成，有时代的苦难时代的苦难和和家道的艰辛，也有个人家道的艰辛，也有个人百百病病缠身缠身和壮志未酬。为排遣郁闷，和壮志未酬。为排遣郁闷，767767年年诗人抱病诗人抱病独登高处独登高处，面对面对肃杀肃杀，他感慨万千，他感慨万千，于是于是写下被誉为写下被誉为“古今七言律诗第一古今七言律诗第

5、一”的的旷世之作登高，以此抒发常年漂旷世之作登高，以此抒发常年漂泊、老病孤愁和他那忧国伤时、壮志泊、老病孤愁和他那忧国伤时、壮志未酬的怅恨情怀。未酬的怅恨情怀。二、写作背景写作背景三、先老师范读、后学生齐读三、先老师范读、后学生齐读四、词解四、词解啸哀：啸哀：指猿的叫声凄厉。指猿的叫声凄厉。渚渚(zh)(zh)：水中的小块陆地。鸟飞回：鸟在急风水中的小块陆地。鸟飞回：鸟在急风 中飞舞盘旋。回：回旋。中飞舞盘旋。回：回旋。落木：落木：指秋天树木落叶。萧萧：草木飘落的声音指秋天树木落叶。萧萧：草木飘落的声音万里：万里：指诗人远离故乡，到处漂泊。常作客：长指诗人远离故乡，到处漂泊。常作客：长 期漂泊

6、他乡。期漂泊他乡。百年：百年：这里指晚年。这里指晚年。艰难：艰难：兼指国运和自身命运。苦，极。恨：遗憾。兼指国运和自身命运。苦，极。恨：遗憾。 繁：增多；霜：白发。繁霜鬓：形容两鬓繁：增多；霜：白发。繁霜鬓：形容两鬓 白发不断增多。白发不断增多。潦倒：潦倒：指衰老多病，志不得伸。新停：刚停止。指衰老多病，志不得伸。新停：刚停止。 杜甫晚年因病戒酒，所以说杜甫晚年因病戒酒，所以说“新停新停”。 五、五、赏析诗歌中的赏析诗歌中的情景交融、情景交融、借景抒情的表现手法借景抒情的表现手法风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下无边落木萧萧下不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来万里

7、悲秋常作客万里悲秋常作客百年多病独登台百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯写景写景抒情抒情点明点明表现手法表现手法（借景抒情借景抒情等等) )；描绘了一幅描绘了一幅的景象的景象( (再现诗中图景再现诗中图景) )；营造了营造了的氛围的氛围（抓景物特点抓景物特点）；）；抒发了抒发了思想感情思想感情（分析分析思想感情思想感情) )；解题思路解题思路表现手法表现手法借景抒情借景抒情情景情景交融交融2.2.第二步：描绘了一幅第二步：描绘了一幅（翻译诗句的含义）（翻译诗句的含义） 的景象。的景象。（要抓住诗中的（要抓住诗中的主要景物主要景物， 用自己的语言再现诗中的图

8、景画面。用自己的语言再现诗中的图景画面。 描述时一要忠实于原诗，二要力求语描述时一要忠实于原诗，二要力求语 言优美）言优美） 答答案案：描绘了一幅描绘了一幅 的景象的景象，解题思路、步骤：解题思路、步骤： 第一步：点明表现手法第一步：点明表现手法“借景抒情借景抒情”借助借助 景物景物( (通过对景物的描写通过对景物的描写) )来抒发感情；来抒发感情；秋风急剧秋风急剧，天空高远，猿天空高远，猿猴猴哀啸哀啸，鸟儿回旋鸟儿回旋，落叶萧萧而下，江落叶萧萧而下，江水水滚滚奔腾而来滚滚奔腾而来 2.2.第二步：描绘了一幅第二步：描绘了一幅（翻译诗句的含义）（翻译诗句的含义） 的景象。的景象。（要抓住诗中的

9、（要抓住诗中的主要景物主要景物， 用自己的语言再现诗中的图景画面。用自己的语言再现诗中的图景画面。 描述时一要忠实于原诗，二要力求语描述时一要忠实于原诗，二要力求语 言优美）言优美） 答答案案：描绘了一幅描绘了一幅 的景象的景象，解题思路、步骤：解题思路、步骤： 第一步：点明表现手法第一步：点明表现手法“借景抒情借景抒情”借助借助 景物景物( (通过对景物的描写通过对景物的描写) )来抒发感情；来抒发感情；秋风急剧秋风急剧，天空高远，猿天空高远，猿猴猴哀啸哀啸，鸟儿回旋鸟儿回旋，落叶萧萧而下，江落叶萧萧而下，江水水滚滚奔腾而来滚滚奔腾而来 思考：首联写了哪些意象（景物）？思考：首联写了哪些意象

10、（景物）？风、天、猿、渚、沙、鸟（风、天、猿、渚、沙、鸟（意象意象） 急急高高哀哀 清清白白回（回（景物特点的词语景物特点的词语）第三步：营造了第三步：营造了的氛围。的氛围。（即概括景物所（即概括景物所 营造的氛围特点，一般用两个双音节营造的氛围特点，一般用两个双音节 词，如词，如：孤寂冷清、恬静优美等）孤寂冷清、恬静优美等）首联：首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。思考、分析：思考、分析：这些词语写出了景物什么特点？这些词语写出了景物什么特点？ 营造营造（渲染渲染）了什么氛围？了什么氛围？急剧的急剧的秋风又秋风又快又猛快又猛给人一给人一种什么种什么感觉？感觉

11、？肃杀肃杀这些词语写出了秋景这些词语写出了秋景 特点特点肃杀肃杀渲染了什么氛围？渲染了什么氛围？ 肃杀悲凉肃杀悲凉【氛围【氛围（意境）（意境）特点的专用术语】特点的专用术语】 沉郁孤寂、凄寒萧条、肃杀悲凉、萧瑟凄凉沉郁孤寂、凄寒萧条、肃杀悲凉、萧瑟凄凉; ;（注意选择能准确体现景物特点的术语注意选择能准确体现景物特点的术语）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。诗人登高所见：诗人登高所见：风凄急、猿哀风凄急、猿哀鸣、鸟回旋鸣、鸟回旋构成一幅构成一幅肃肃杀杀悲凉悲凉的秋景的秋景图画。图画。 诗句赏析诗句赏析面对这幅面对这幅肃杀肃杀悲悲凉凉的秋景，诗人的秋景，诗人更悲哀，