《爬天都峰》PPT教学案(补充)

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1、1认识18个字，学会其中的15个生字。2能有感情地朗读课文，重点是读好对话， 读出不同人物的语气和心情。3把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷 如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。4学习养成多读多想的读书方法。 教学目标：教学目标： 教学重点：教学重点： 体会爬天都峰的不易，和我们攀登高峰的勇气。教学难点：教学难点： 理解“我”与老爷爷的两次对话，理解爸爸说的话。课前准备：课前准备：1生字卡片。2收集主题相同的小故事。3收集有关黄山天都峰的图片、文字介 绍等。板书设计：板书设计： 我犹豫 不再犹豫 奋力攀登 老爷爷汲汲取取力力量量互相鼓励互相鼓励 战胜困难战胜困难教学过程： （第一课时）一

2、、揭题，了解预习情况。揭题，了解预习情况。1、关于天都峰，你都了解到了哪些信息？ 学生交流后，出示资料。2、检查字词。3、指名朗读课文，其他同学思考： 1）、课文讲了一件什么事情？用几句话概括一下。 2）、课文是按照什么顺序写的？ （整体感知（整体感知 理清脉络理清脉络 学习方法）学习方法） 二、精读课文。二、精读课文。1、朗读课文第一自然段，说说这一段交待了什么？（了解开篇的写法）2、出示第二自然段，齐读，思考： 1）、天都峰给“我”什么印象?（标出“高”和“笔陡”） 2）、从哪些词句看出这两个特点?用横线划一划。 3）、作者为什么要写天都峰的高和陡？从问句和感叹句中你读到了什么？ 4）、语

3、言练习：假如你站在天都峰脚下，你会怎样形容它的高和陡？三、课堂练习三、课堂练习 指导生字书写，完成生字抄写本。 （第二课时）（第二课时）一、复习一、复习 1、听写字词。 2、齐读或试背课文1、2自然段。二、继续学习课文二、继续学习课文（一）、学习 3、4、5自然段 1、分角色朗读。思考：从 “也”字中你体会到了什么？ 2、再读对话，表现出相互的惊讶和钦佩。 3、比较这两个句子，你发现课文这样写有什么好处？ 4、再读，体会登山的决心和信心。 （二）学习 6、7自然段 1、自由读，圈出描写我爬天都峰的动作的词语。（攀着铁链、手脚并用）从“我”爬山的动作中你感受到什么？ 2、。 “终于”这个词让我体

4、会到了什么？我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我回头一看，是一位老爷爷。我回头一看，是一位老爷爷。（三）、 911自然段 1、自由读，看看登上峰顶后，我们又是怎么说的？ 2、老爷爷和小朋友为什么要互相道谢呢? 在爬山的过程中我们是如何鼓励对方的？说话练习： 当我停下来时，老爷爷对我说：“（ ）。” 当老爷爷停下来时，我对爷爷说：“（ ）。” 3、读爸爸的话，说说“汲取”的近义词，并给“汲取”搭配词语。 4、你又从这一老一小的身上汲取到了什么？三、拓展练笔或说话。三、拓展练笔或说话。四、完成四、完成课作课作。天都峰是黄山

5、天都峰是黄山“七十二七十二峰峰”中最险峻的三大奇中最险峻的三大奇峰之一，海拔峰之一，海拔18401840米，米，登山石阶大约有登山石阶大约有1.51.5公公里长。里长。鲫鱼背鲫鱼背天都峰最险处是鲫鱼背。它天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过是一道长约十几米，宽不过1 1米的狭长光滑的石脊，石米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。脊两旁是万丈深渊。我会读我会读陡陡 链链 颤颤 攀攀 鲫鲫 呵呵du lin chn pn j h笔陡笔陡 铁链铁链 发颤发颤 攀爬攀爬 鲫鱼鲫鱼 笑呵呵笑呵呵我会读我会读陡陡 链链 颤颤 攀攀 鲫鲫 呵呵我会写我会写爬爬 峰峰 顶顶 似似 苍苍 仰仰咱咱

6、 奋奋 辫辫 勇勇 居居p fng dng s cng yngz n fn bi n yng j比一比，再组词比一比，再组词辫（辫（ )辨辨 ( )辩辩 ( )峰（峰（ ）蜂（蜂（ ） 小辫儿辨认辩论山峰蜜蜂 我会读：我会读： 笔陡笔陡 铁链铁链 峰顶峰顶 石级石级 发颤发颤 奋力奋力 攀着攀着 鲫鱼鲫鱼纪念纪念 鼓舞鼓舞 居然居然 汲取力量汲取力量 似乎似乎 咱们咱们 爬山爬山 白发苍苍白发苍苍 辫子辫子 勇气勇气 仰起脸仰起脸 笑呵呵笑呵呵schnjj似ssh似乎似的返回1 1、课文讲了一件什么事情？用几句话、课文讲了一件什么事情？用几句话概括一下。概括一下。2 2、课文是按照什么顺序写的