高职校园景观设计中场所精神的营造

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1、34岳 阳职业技术学 院学报第2卷岳 阳职业 技术学 院学报JOURNAL OF YUEYANG VOCATIONAL TECHNICAL COLLEGE高职校园景观设计中场所精神的营造李静1，1湖南农业大学园艺园林学院，湖南 长沙 410128;2岳阳职业技术学院现代农业科技系，湖南岳阳 414000)摘 要：当前，我国高职校园景观建设的理论相对还比较落后，对环境场所具有的精神功能的分析和 探讨还很少，以 场所精神”为设计宗旨来分析 当前高职院校校园景观所存在问题，利用建筑、小品、植物等 要素在空间布局、文化传承、校园特色等方面创设有利于师生学习、交往的的场景，将场所精神 融入到高职 校园景

2、观设计中，有助于延续校园文脉，激起师生的共鸣，从而发挥 环境育人”的功效。关键词：场所精神；高职；景观文化；校园特色中图分类号：TU 986.4文献标志码：A文章编号：1672 738X2013)05-0032 0 1994-2013 China Acadtmie Journal Electronic Publishing House. All rights reserved, http;.ncT34岳 阳职业技术学 院学报第2卷 1994-2013 China Acadtmie Journal Electronic Publishing House. All rights reserved,

3、 http;.ncT34岳 阳职业技术学 院学报第2卷收稿日期：2013-07-08作者简介：李静1984 ),女，湖南岳阳人，农学讲师主要研究方向：景观设计一、高职校园场所精神研究的意义著名挪威城市建筑学家诺伯舒兹(Christian Norberg-Schulz)在1979年提岀了场所精神”的概念1。校园的场所精神，是指身处其中的师生员工和校外人员在其物质环境中所体会到的总体氛围以 及感知到的存在意义2。营造校园的场所精神”简要地说，就是铸造学校的生命力，它是学校独特的性格空间。空间是校园环境场景的物质载体 ，场 景的发生离不开特定的空间，一个空间包含多个场景3。因此，利用建筑、小品、空间

4、布局、植物等要 素在制度上、物质上、精神上创设有利于师生学习 的场景，可以促使师生在个体学习、组织学习中彼此交流，提升自我、创新自我，实现自我。高职生文 化基础相对薄弱，它是以培养应用型人才为主要目 标的，将场所精神运用到高职院校校园景观空间规 划中不仅有助于营造不同的功能空间、传承校园文脉，还能陶冶师生性情，唤起师生强烈的精神共鸣，发挥环境育人”的功效。二、高职校园场所精神营造存在的问题分析当前，我国高职校园景观建设的理论相对还比 较落后，其环境设计主要还停留在对场所的物质功能的分析和研究上，对环境场所具有的精神功能的 分析和探讨还很少。近些年，我国一大批新升格的 高职院校新校区的快速发展同

5、时也衍生岀了校园 景观建设的许多问题。1校园景观建设形式僵化在高职校园规划设计中，对校园的设计只重视形态、图案的建设，一味地追求宏大的气势和完美 的构图，缺乏对场所理性的分析，如某职业技术学院在校园整体规划设计上给人感觉：看上去很美，但却缺乏生机与活力，大片的广场绿地被闲置，对于校内原有的山林、水域利用开发不够。空间类型单一，缺少私密空间和公共交流空间 。人们安全感 和可亲近度降低，无法形成归属感和认同感。2.公共活动空间各自为政在高职校园规划设计中，一些公共活动空间，尤 其是一些大型的公共活动空间在规划时缺乏对整体 空间的发展和延续性的考虑，空间结构整体性不强，缺少活力。如某职业技术学院校园

6、绿化基本上是建 设一块，设计一块，绿化一块，景观空间整体规划布局 不够，校园绿化景观布局较凌乱，空间塑造无特色 ，这个问题也是目前很多高校在校园建设中的通病。3强视觉，轻功能一味地追求气势 ，过高地追求视觉效果，而对空间功能的多样性和综合性重视不够。校园环境空间，除了景观作用 ，更应该具有使用功能，如集散、运动、休闲、交流、晨读等等，但有些职业技术学院 的校区内却有很多空间只可看，不可用，很难让人产生场所感和归属感 。4多模仿，少创新在建设过程中对校园景观往往满足于简单的 模仿，设计者缺乏对该校园文化的深入研究，有的甚至在发展过程中还将原来已形成的体现校园场 所精神造成破坏 。学科特点体现不足

7、 ，内涵单薄、精 神缺失，缺乏创新和文化底蕴。如某职业技术学院 整个校园被有机地规划为几块，校门口强烈的中轴景观绿化带，中轴线顶端耸立的图书馆与我国多地新建校区表现出惊人的趋同性。三、高职校园场所精神营造的探索1规划布局尊重自然原则依托现有的自然环境和条件，保护自然环境、维持自然景观生态 、保护生物多样性 、合理开发利 用资源。通常情况下，一所校园的选址都会选择山 水风貌之地，在进行校园景观设计时应充分挖掘地 域环境得天独厚的优势 ，在充分尊重原有的自然环 境的基础上，充分发挥地域特色 ，寻求与校园文化 的结合，形成独具特色的校园文化氛围。如沈阳建筑大学在校园校园景观设计中保留了一块原生态 稻

8、田区，建筑与生态、城市与村庄形成完美结合，让稻香融入书声。沈阳建筑大学以这块稻田传达了 尊重自然的设计理念，并深层次地体现岀了稻香飘校园，育米如育人”的教育理念。校园内还保留了 多处自然生态景观 ，任由动植物自然竞争，优胜劣汰。这些景观不仅带给了人们美的享受，同时还发挥了其生态功能，这是新建高职院校在校园建设中 值得借鉴的。2景观营造体现文化传承原则校园作为一个知识与技能传播的地方，要将其历史文化作为其存在的标志。在高职校园景观设计中，同样要在校园景观建设上把握住学校发展的历 史文脉，让学生在了解学校的基础上传承、创新和发展。在具体的设计中，必须要参悟透校园历史和 文化联系，既可以通过保留和恢

9、复具有历史意义的空间场所和景观要素，有效地展示学校悠久的历史 文化和传统；又可以通过运用现代的技术和材料 ， 对景观环境要素的内涵和神韵加以把握，传达更深层次的文化精神和内涵 ；还可以通过充分发掘校园 的特色文化和核心价值观，结合高职教育理念、专业特色、精神风貌、培养方向等内容 ，从学校所需要 展现的文化特点中挖掘出创作的灵感和元素，来展现校园文化之内涵 ，使今天的校园景观成为明天的 校园文脉的延续 。3场景设计突岀校园特色原则苏霍姆林斯基曾经说过，要让学校的每一块墙壁都能说话，意思就是校园文化建设要在学校的每 一个角落都要有所体现 。高职院校的景观设计，应该以主题和特色作为建设的出发点和基础