地球爷爷的手教学案例

《地球爷爷的手教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地球爷爷的手教学案例（4页珍藏版）》请在文档大全上搜索。

1、.地球爷爷的手教学案例教学目的：1 认识“俩、栽等生字，会写“球、玩等生字。2 真确、流利有感情读好有恳求语气的句子。3 理解课文内容，初步理解地心引力这一科学常识。教学重、难点：1理解课文内容，初步理解地心引力这一科学常识。2真确、流利有感情读好有恳求语气的句子。教学准备：课件、头饰。教学过程：第一课时一、激趣导入。 1同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？自由说 2好，如今你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。3不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它总会掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了课本上的这个故

2、事指课件课题，你们就能找到答案了。4齐读课题?地球爷爷的手?。二、初读课文，认识本课生字。1、学生自读课文，老师提出要求：读准字音，把句子读通顺。读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或老师。2、检查字音掌握情况： 1出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。 2不带拼音，学生自己练读，然后指名小老师领读。 3做游戏：摘桃子。出示桃树，上面挂满生字宝宝。 4把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车读词语。三、细读课文，解决疑问：1请同学们听课文录音，想想：课文中出现了几种小动物？小猴、小兔、猴爸爸、地球爷爷他们在做什么？2课文讲了一件什么事呢？3这些小动物都说了什么？ 学生选择自己

3、喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。4、针对学生朗读中出现的问题，老师重点指导带恳求语气的句子，然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。 5选择一个你喜欢的角色，自己读一读。注意读出角色的语气。如：小猴子：欢快、有礼貌、奇怪。小兔：有礼貌、惊奇。猴爸爸：慈祥、和蔼。地球爷爷：稳重、有力。6四人小组分角色朗读。7全班分角色朗读。8课件出示第十自然段：学生自由朗读。1读了地球爷爷的话，你知道了什么？先同桌进展交流，然后全班讨论交流，老师相机引导。2说说纸飞机最终往下掉的原因。师：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力。板书：地心引力3齐读地球爷爷的话。9、佩带头饰读、自编自演课本剧。四人小组商量后表演。 10、读了课文，你还有没有不明白的地方？学生可以畅所欲言，能自己解答的就让学生自己去答复。四、拓展理论：1老师做试验：磁铁吸引铁钉。2想想、做做，你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗？3试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳的画面，讨论：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？4总结谈话：关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。让我们睁开双眼，开动脑筋吧。五、板书设计：31 地球爷爷的手地心引力:第 4 页