《称赞》课件

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1、18.称称 赞赞一、说教材二、说教法学法三、说教学过程四、说板书设计一、说教材一、说教材 1.教材分析教材分析 称赞称赞是人教版义务教育课程标准实验教科书二年是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五单元的一篇阅读课文。级上册第五单元的一篇阅读课文。 课文讲的是一个非常有趣的童话故事。通过小刺猬课文讲的是一个非常有趣的童话故事。通过小刺猬和小獾相互称赞、鼓励的一系列描写使学生了解只要是和小獾相互称赞、鼓励的一系列描写使学生了解只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话也会产生意发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话也会产生意想不到的效果，从而让学生学会欣赏别人。想不到的效果，从而让学生

2、学会欣赏别人。2.教学目标： （1）知识与能力： a.认识“刺、猬”等10个生字，会写“板、椅”等8个生字。 b.正确、流利、有感情的朗读课文。 （2）过程与方法： c.学习过程中学生自主发现识字的方法。 d.小组合作探究、读中感悟。 （3）情感态度价值观： e.通过学习课文，体会互相称赞带来的快乐，使学生学 会发现别人身上的优点3.教学重难点 重点：能准确读出“刺、猬”等10个生字、认清字形。会写“板、椅”等8个生字达到书写端正，笔顺正确。 难点：读懂课文，知道小刺猬是怎么发现小獾的优点，从而学会发现别人身上的优点。4.教具准备：多媒体课件二、说教法学法二、说教法学法 教法：创设情境法、激趣

3、记忆法、感情朗读理解法、直观教学 学法：讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。三、说教学过程三、说教学过程 第一课时：（1）情景导入、质疑激趣（2）情境识字、循环渐进（3）尊重个性、朗读体验（4）指导写字、巩固基础（5）布置作业、延伸课堂(二)情境识字 循环渐进刺 猬 板 凳 糙但 傍 椅 瞧 留 c wi bn dng co dn bng y qio li刺 猬 板 凳 糙但 傍 椅 瞧 留第一组：第一组： 畏畏猥猥 旦旦但但第二组：第二组： 米米+造造=糙糙 登登+几几=凳凳板凳椅子板凳 板凳 椅子在采果子的路上遇到了什么事?板 椅必做作业： 把课后“我会写”中的

4、八个生字写两遍。选做作业： 把称赞这个小故事讲给家人或身边的朋友听。第二课时：第二课时： （一）复习巩固，激趣练习（一）复习巩固，激趣练习 （二）读中悟意，读中悟情（二）读中悟意，读中悟情 （三）实践活动，拓展思维（三）实践活动，拓展思维(通过第二课时的学习，我突破了难点，让学生知道小刺猬是通过第二课时的学习，我突破了难点，让学生知道小刺猬是如何发现小獾的优点，从而学会发现别人身上的优点，完成了如何发现小獾的优点，从而学会发现别人身上的优点，完成了教学目标中的情感态度价值观目标。教学目标中的情感态度价值观目标。)猬猬 但但 糙糙 凳凳傍傍 瞧瞧 刺刺 留留 板板 椅椅 小刺猬-称赞小獾-互相