小学三年级趣味数学

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1、?数学思维训练数学思维训练? 校本课程纲要设计校本课程纲要设计 课程名称及开发者课程名称：数学思维训练 类 别：思维类开 发 者：1-6年级数学老师课程开发价值与开发前景 开发价值：在知识经济的时代，强烈的创新意识与思维能力日益构成人的素质，形成人的力量的根本要素。在未来社会中，一个完全没有创造力思维能力的人其生存质量是不理想的，教育是否培养出具有严密的思维能力和具有创造精神的新人，是当今素质教育的核心所在。创造性思维是创造能力的核心，也是创造精神和创造能力培养的立足点，毋容置疑的是，从小加强以学生创造性思维方法的训练和创造性思维品质的培养，对于实施素质教育具有深远的意义。 开发前景：“数学是

2、思维的体操。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养开展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。数学是学习现代科学技术必不可少的根底和工具，是根底教育的重要组成局部，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生开展，形式健全人格，具有终身持续开展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，开展教学才能，提供了最正确的舞台，未来的数

3、学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。 课程目标 1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯穿，灵活运用。 2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和爱好。 3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。 4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。本课程根据学生的认知规律、实际情况及学校条件安排以下内容：本课程根据学生的认知规律、实际情况及学校条件安排以下内容： 图中一共有几个人头像？图中一共有几个人头像？