人教版二年级下册语文古诗两首(《宿新市徐公店》)



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1、 宿新市徐公店宿新市徐公店 篱落疏疏一径深,篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻。自学理解自学理解: :1 1不理解的字、词划出讨论,初步理解每句诗意。不理解的字、词划出讨论,初步理解每句诗意。2 2诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深,篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。宿新市徐公店宿新市徐公店杨万里杨万里篱落疏疏一径深,篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。树头花落未成阴。
2、儿童急走追黄蝶,儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。篱篱篱笆。篱笆。小路。小路。径径树叶茂树叶茂盛浓密。盛浓密。阴阴急走急走奔跑着。奔跑着。 篱笆篱笆篱落疏疏一径深。小路油油 菜菜 花花黄蝶黄蝶飞入菜花无处寻。 诗意:诗意:稀疏的篱笆旁有一条稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方,小路伸向远方,树上的花已经落了,树上的花已经落了,但树叶还不茂密但树叶还不茂密,没没有形成树荫。有形成树荫。一个孩子奔跑追赶一一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶,只黄蝴蝶,蝴蝶飞入金黄色的油蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。菜花中找不到了。生机勃勃的春天诗中前两句是静态描写,后两句是动态描写,全诗动静结合,情景交融,充满
3、了春的气息,特别是后两句,儿童捕蝶的画面跃然纸上,栩栩如生,仿佛就是眼前。说说看,你仿佛看到了什么呢?听到了什么呢? 篱落疏疏一径深,篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻。小小 结:结:这首诗作者把景物与人物融为一体,描绘了一幅动静结合的画面,极富生活情趣,作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。 此诗一方面描绘了乡村幽静的风光,另一方面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天真的情趣。在这首诗的字里行间,洋溢着诗人对农家安逸生活的陶醉,也透出了诗人内心被天真烂漫的儿童所撩起的片片童真。宿/新市/徐公店杨万里(宋)杨万里(宋)篱
4、落/疏疏/一径/深,树头/花落/未/成阴。儿童/急走/追/黄蝶,飞入/菜花/无处/寻。宿宿:住宿。:住宿。篱落篱落:篱笆。:篱笆。疏疏疏疏:稀疏,稀少。:稀疏,稀少。深深:深远。:深远。走走:跑。:跑。我会读 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻 此句描绘儿童捕蝶的欢乐场面。此句描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走急走”、“追追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切,是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切,将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维肖,跃然纸上。而妙维肖,跃然纸上。而“飞入菜花无处寻飞入菜花无
5、处寻”则将活动则将活动的镜头突然转为静止。的镜头突然转为静止。“无处寻无处寻”三字给读者留下想三字给读者留下想象回味的余地,仿佛我们面前又浮现出一个面对一片象回味的余地,仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花挠头犹豫、不知所措的儿童。金黄菜花挠头犹豫、不知所措的儿童。 未wi未来未知未可追zhu追问追赶追求店din商店酒店店长徐x徐徐姓徐徐步菜ci白菜菜花菜园宿s宿舍归宿宿愿 * 背诵本课古诗。 * 收集描写春天的古诗。* 读了宿新市徐公店, 看了插图,我还能编成故事。多音字: s(住宿) ch(到处)宿xi(一宿) 处 xi(星宿) ch(处理) lu(落后) 落 lo(落枕) l(落下)