作文指导-——触动了我的心灵

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1、 ，触动了我的心灵，触动了我的心灵 ，触动了我的心灵，触动了我的心灵 怎样写触动心灵的人、景、事？怎样写触动心灵的人、景、事？1、发掘感动点。、发掘感动点。2、提炼素材。、提炼素材。3、整体构思。、整体构思。发掘感动点。发掘感动点。从自己的生活储备中寻找材料，要特从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要在发掘感动点时，要注意抓住细节注意抓住细节，把它，把它形象地形象地再现再现出来出来。对症下药对症下药问题一：缺少生动形象的问题一：缺少生动

2、形象的细节细节描写描写，只有冗长的平淡的叙述，只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的力量。缺少感人的力量。修改修改 改：记得那是一个改：记得那是一个静得令人可怕静得令人可怕的夜晚，的夜晚，我几乎我几乎能听到自己心跳的声音，能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考因为今晚就能查询中考成绩。我成绩。我低着头请求低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了，说不要紧。他开始拨号码了，平日优美的拨号声平日优美的拨号声现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。的心。例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查例：中考分数查询

3、那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害怕。怕。 提炼素材提炼素材这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人、景、事中提炼出有要善于从触动你心灵的人、景、事中提炼出有价值价值的东西的东西：它为什么触动你？你从中受到了它为什么触动你？你从中受到了什么启发？什么启发？一定要把这些感悟写出来。一定要把这些感悟写出来。1.1.着眼于着眼于“小小”。5/30/2022 （1）提取细小传神的动作。 （2）捕捉人物特色的语言。 （3）描摹个性的外貌神态。 （4）刻画典型的景和物。 （

4、5）揣摩人物的心理活动。小练习：下面是一位同学写母亲以为“我”睡着了，静静地端详“我”的情景：“可我能够感受到妈妈并没有出去，好像来到了我的床前，我似乎能听到妈妈轻柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，直勾勾地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信”5/30/2022一、细化动作，延长过程。关键处的细微动作和表情足以展示人物的全部性格，它需要作者放慢“镜头”，把每一个细微的变化都细致地展示在读者的面前。“直勾勾地看着我，我分明感觉到她的目光在我的头发上抚摸。

5、妈妈已经长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下。她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑：妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品：妈妈的目光像流水一般向下流淌着，流在我的手上，那曾经的稚嫩而又胖乎乎的小手一定带给她一些回忆吧，妈妈会心一笑。”5/30/2022二、运用修辞，增添神韵“文欲惊人辞欲巧，修辞是语言艺术的“花朵”，是语言的“魔方”，不同的修辞能给我们带来不同的美的享受：比喻形象美，拟人人性美，排比气

6、势美，引用哲理美，设问波澜美，反问阳刚美，对偶音韵美，夸张鲜明美，反复一咏三叹美，反语讽刺幽默美“直勾勾地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日的晚霞对嫩柳的辉映，那是秋天的落叶对大地的抚慰，那是冬日的雪花对腊梅的赞叹。”5/30/20222.2.着眼于着眼于“真真”。选材虚假、陈旧的“怪圈”。写老师总是固定的选材套路：“五个一”雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯

7、一盏，老师奋笔疾书，默默奉献）当然，文章中的真，并不是客当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是的真，是“一种生活中的可能一种生活中的可能”。3.3.着眼于着眼于“深深”。问题问题：素材中意蕴发掘不足。：素材中意蕴发掘不足。 改：多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不改：多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨愤慨万分的同万分的同时，我们的心灵是不是该进一步地时，我们的心灵是不是该进一步地叩问叩问：这个少年是：这

8、个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人中年人有没有责任？有没有责任？为人为人父母父母养育孩子的责任在哪里？养育孩子的责任在哪里？社会社会有没有责任？有没有责任？青少年的教育问题青少年的教育问题到底有多少漏洞和隐患？到底有多少漏洞和隐患？5/30/2022 1.审题不明，立意不清。 2.选材乏味，缺乏新意。 3.没有注意细节描写 4.开头结尾平淡无奇，缺乏技巧5/30/2022补题技巧：5/30/2022 “人生是一条浪花飞溅的长人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化

9、了过去的记河，时光的流逝淡化了过去的记忆。但总有一些人和事在你的心忆。但总有一些人和事在你的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，就灵深处留下不可磨灭的痕迹，就像照相的底片，随时可以再现。像照相的底片，随时可以再现。”写触动心灵的人和事，这类文写触动心灵的人和事，这类文章的题材几乎无穷无尽，每个人章的题材几乎无穷无尽，每个人都会写出与他人不同的文章，因都会写出与他人不同的文章，因为每个人的经历以及感受生活的为每个人的经历以及感受生活的方式都是独一无二。这类文章的方式都是独一无二。这类文章的题材，大致有以下几类：题材，大致有以下几类： 亲人类亲人类 主要是与自己有密切血缘关系的人，因为他主要是与自己有密切

10、血缘关系的人，因为他们与自己相处的时间最多，相处的空间最近，们与自己相处的时间最多，相处的空间最近，观察得最多，感受最深刻。观察得最多，感受最深刻。 社会关系类社会关系类 主要是指与自己有一定血缘关系的人，一般主要是指与自己有一定血缘关系的人，一般的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自己对他们的观察也较多，感受也很深。己对他们的观察也较多，感受也很深。 同学朋友类同学朋友类 这是人除家庭之外的另一个空间与自己关系密切的这是人除家庭之外的另一个空间与自己关系密切的群体，自己与他们相处相交，有机会观察并感受他群体，自己与他们相处相交，有机会观察并感受他们的人和

11、事。们的人和事。 不特定人群不特定人群 这类人根据每个人的生活空间，价值取向不同而不这类人根据每个人的生活空间，价值取向不同而不同，有的是一位经常看见的同，有的是一位经常看见的拾荒者拾荒者，有的是路边的，有的是路边的小贩小贩，有的是一位经常到学校来送衣物的，有的是一位经常到学校来送衣物的学生家长学生家长。不同的作者会根据自己的不同审美观、价值观去观不同的作者会根据自己的不同审美观、价值观去观察并感受有关这个群体的人和事并写出好文章。察并感受有关这个群体的人和事并写出好文章。邂逅的人和事邂逅的人和事 这类人和事完全实在偶然情况下出现或发这类人和事完全实在偶然情况下出现或发生的，你以前对他（或她）