一年级上册音乐教案（通用3篇）

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1、Fatalism is an excuse for the weak who lack willpower.简单易用轻享办公（页眉可删）一年级上册音乐教案（通用3篇） 一年级上册音乐教案1教学目标：1、学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现咏鹅的情境，大胆的探索。3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。教学重点：能有表情的地学唱歌曲咏鹅。教学难点：1、四个结束句的音准。2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学准备：课件、剪贴画、琴、鹅冠。课时安排：一课时教学过

2、程：一、以情感为纽带，组织教学。1、现在先让我们来随着音乐来放松一下。2、学生随音乐向前冲跟老师做律动。3、师生问好。二、情境导入：1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）2、教师找学生回答。（猜对了教师给予鼓励）3、多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，你会想到哪首古诗？（学生回答：咏鹅）4、教师找学生背诵古诗咏鹅。（教师给予评价）5、多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵咏鹅，并给学生提出要求：1）、有感情的朗诵。（2）、朗诵的语速要和老师的动作相配。（学生随背景音乐朗诵后，教师给予评价）6、教师小结：咏鹅这首古诗是，唐代诗人骆宾

3、王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀？（想）想不想学呀？（想）今天这节课我们就来学习：歌曲咏鹅。（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）三、学习新课：1、学生范听歌曲，教师给学生提出要求：这首歌曲的情绪是怎样的？多媒体出示Flash（学生回答对了，教师奖励笑脸，并用剪贴画粘贴情绪）2、复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪。3、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：（1）老师遇到“0”是怎样做的？（2）观察老师读的顺序？

4、4、找学生回答第一个问题，答对后给予鼓励并奖励。告诉学生这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。5、找学生回答第二个问题：按节奏读歌词。（答对后给予鼓励并奖励，若出现问题，教师及时给予订正）。教师告诉学生反复跳跃记号的使用。6、全班按节奏齐读歌词。（会使用反复跳跃记号）7、再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。8、教师教唱一遍旋律。9、教唱歌词。（用动作分段教唱：目的是解决四个结束句）10、师生隋琴接唱歌曲。11、邀请学生用优美的情绪完整的演唱歌曲。四、拓展：1、创编多样化教师导言：咏鹅这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人

5、的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？2、学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。（教师给予肯定及表扬）3、教师讲述：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，现在老师这做了一些剪贴画，待会想请两个小组的同学共同协作，把脑海中最优美的画面展现给大家。剩下的同学，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）4、学生分组并展示。粘贴组、演唱组、舞蹈组、朗诵组。5、学生评价，教师评价并给予鼓励。五、课堂小结，下课。同学们，通过今天这

6、节音乐课的.学习，你们开心吗？（开心）我们不但学会了歌曲咏鹅，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。（多媒体出示思想教育）另外，再把你这节课的收获带回家，展示给你的家人，让他们从中共同分享你的快乐！现在就请同学们随着歌曲咏鹅边唱边做律动走出课堂，下节音乐课再见！一年级上册音乐教案2第一单元有趣的声音世界第一课时教学内容：1寻找生活中的声音。2歌曲大雨和小雨。3听听我创造的声音。教学目标：1能寻找并模仿生活中的声音。2能创造几种声音。3学唱歌曲大雨和小雨。教学过程：（一）寻找生活中的声音1教师用猜谜语的方式，启发

7、学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2启发学生注意“观察”“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲大雨和小雨1雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨。2由教师范唱或听录音。3跟着教师学唱大雨和小雨。4讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教

8、材提示创造出声音。2能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3用几种声音连在一起表现一定的内容。教学评价：1能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。2会唱大雨和小雨。3能创造两种以上不同的声音。第二课时教学内容：1音乐活动“在音乐厅里”。2歌曲布娃娃弹琴大鼓和小鼓。教学目标：1能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2会唱布娃娃弹琴大鼓和小鼓。教学过程：（一）在音乐厅里1教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演

9、奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。3有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。4还知道其他的乐器吗？（二）学唱布娃娃弹琴1你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如草原小骑兵片断）。下面我们来学习一首新歌布娃娃弹琴。2教师范唱或放录音。3跟着老师学唱布娃娃弹琴。4边唱歌曲边做律动。（三）学唱大鼓和小鼓1播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？2大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？3学唱大鼓和小鼓。4边走步边唱大鼓和小鼓并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教

10、学评价：1能认识一种以上的乐器并说出它的名称。2会敲击一种打击乐器。3会唱布娃娃弹琴和大鼓和小鼓中的一首。第三课时教学内容：用声音编织的故事小白兔盖新房（一）。教学目标：了解小白兔盖新房的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：1教师先给学生讲述小白兔盖新房的故事。2教师出示图片，请学生复述故事内容。3教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。4安排学生课下寻找能表现制小白兔盖新房内容的声音材料。教学评价：1能复述小白兔盖新房的故事。2能够创造出表现风、雷、闪电的声音。第四课时教学内容：用声音编织的故事小白兔盖新房（二）。教学目标：能用声

11、音表现小白兔盖新房的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程：1学生复述小白兔盖新房的故事。2将学生分成24组，讨论如何用声音来表现。3分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4师生共同评价。5如有时间还可创编其他内容。教学评价：1能积极地参与创编活动。2能与组内同学团结合作。3能在表演中创造出一种声音并担任表演。一年级上册音乐教案3教学目标：1、能饶有兴趣地投入到童谣的表演活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来。2、在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。教学难点：围绕主题编创一两句简单的童谣儿

12、歌。教学准备：多媒体课件、钢琴、双响筒教学过程：一、导入1、播放捏面人视频2、师：视频里面的老爷爷在做什么？3、生：捏面人4、师：他捏的面人有哪些？5、生：孙悟空6、介绍捏面人，中国民间传统手工艺术二、欣赏捏面人1、播放录音师：你听出歌曲中有哪些特别的地方？生：有的地方是念的，有的地方是唱的2、复听录音师：哪些地方是唱的？哪些地方是念的？生：前半部分是唱，后半部分是念3、律动：唱的部分拍恒拍，打节奏模仿老师拍自己跟音乐拍4、出示念的部分（响板伴奏）跟师逐句念生按节奏念歌词难点：捏 一个 孙悟 空把 妖 怪 打反复练习5、为念白部分创编动作分组展示6、听一听这句话有什么特点？歌词：你说 是啥 就 是 啥！生交流师介绍：这句话是模仿豫剧的唱段7、模仿老师的声音和动作唱一唱、演一演。提问：听一听，这句话在歌曲中出现了几次？8、完整表演整首歌曲9、分组展示三、我的编创：捏面人1、出示卡通图片师：你能用你喜欢的卡通人物来念一念吗？2、小组为单位进行编创例：捏 一个 小白 兔 蹦 蹦 跳学生创编3、小组展示4打击乐器伴奏师：请你选择一样你喜欢的乐器为歌曲伴奏生为歌曲伴奏四、小结下课