八年级思想品德微课教学设计案例：网络上的人际交往

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1、Word八年级思想品德微课教学设计案例：网络上的人际交往 网络上的人际交往 一、课标要求： 依据“情感态度价值观”目标中，“具有世界眼光”；“力量”目标中，提到“能够逐步把握和不断提高搜集，处理运用社会信息的方法和技能，学会独自思索，提出疑问和进行反思”；“学问”目标中，“了解我与社会的道德规范”。结合社会进展的趋势以及同学的现实生活，设计了这一课。 二、设计理念： 新课程改革强调以人为本，注意同学的感受、阅历、体验、实践、学习、升华的过程，提倡探究性学习，注意培育同学的创新实践力量。因此，老师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源关心同学

2、进行思想品德的学习，重视同学的参加和思索；注意教学与同学生活阅历和社会实践的联系。营造老师与同学共同学习、共同探讨、共同进展的课堂教学。 三、学情分析： 随着互联网的进展与普及，越来越多的中同学成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中同学的吸引都是剧烈的。其中，同学不能正确处理网下生活与网络生活的区分，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中同学由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成许多家庭和社会问题。学校教育必需关注到这一问题。 沉溺于网络的垃圾信息、网络嬉戏、网络谈天乃至网恋的中同学，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺

3、少伴侣，或缺少成就感。现实生活对他们而言，是失意或失败的，是苦痛与苦恼的。这类同学简单沉溺网络，查找寄予和安慰。对此，必需加强思想品德教育。 一方面，网络环境不洁净，同学没有肯定的自制力，很简单迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的同学不少，他们一旦上网，简单陷进去不能自拔。因此，针对同学的现实成长问题，教材设计了这一课。 四、教学目标： 依据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培育同学的交往力量是培育的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下： （1）学问与技能 要求同学了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐藏性；通过感受网络有益的特点，初步具备