帮助凶兔过河教学与评析 教案教学设计

《帮助凶兔过河教学与评析 教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《帮助凶兔过河教学与评析 教案教学设计（6页珍藏版）》请在文档大全上搜索。

1、.帮助凶兔过河教学与评析 教案教学设计“帮助小白兔过河教学与评析一、童话引路，指导学生边观察边表达。、挂出图一，指导观察。师：图上画的是什么？生：图上画的是小花猫和小白兔。师：是一群吗？生：不，是一只小花猫和一只小白兔。师：小白兔怎么啦？生：小白兔哭了。师：小白兔为什么哭了？生：小白兔想过河去采蘑菇，河上没有桥，小白兔急得哭了。师：谁看见了？生：小花猫看见了。师：他回家拿个简单的东西帮助小白兔过河。板书题目：帮助小白兔过河大家想想，小花猫怎样帮助小白兔过河的？生：用船把小白兔渡过河。生：在河面上搭座桥让小白兔走过去。、挂出图二，指导观察练说。师：这是小花猫的家，他家里有什么？生：小花猫家里有竹

2、子、救生圈、木块、木盆。师：要注意用量词，准确表达清楚。生：小花猫家里有一根竹子，一个救生圈，一块木板，一个木盆。师：对啦！你能帮小白兔想个简便的方法过河吗？生：让小白兔坐在木盆里，用手划过去。生：把救生圈套在小白兔身上让他游过去。生：让小白兔坐在木板上用竹竿划过去。师：是划过去吗？应该是什么？对，撑过去。把这句话再说一遍。学生重说了一遍生：让小白兔坐在木盆里用竹竿撑过去。师生戴头饰，分别扮演色表演，把一、二幅图连起来说。让学生把三种过河方法说清楚。 评：采用童话引路的方法指导学生练习说话，简单有趣，能调动学生学习的积极性。先用问答方法引导学生观察两幅图练说，然后用游戏表演形式练说。通过对话，

3、明白图意，想出过河方法；三种过河方法不一样，防止了千篇一律。老师重点引导学生把过河方法表达清楚，为下一步的复述打好根底。、挂出图三，指导学生有条理地复述。师：小白兔过河了吗？图三全部被白纸遮住，老师先翻开图右半边：小白兔已过了河小白兔怎样过的河？生：小白兔平安地过了河。师：“平安这个词用得好，把这个词重叠起来说说。还能用别的词吗？几位学生接着用“平平安安；顺利，顺顺利利；安然，安然无恙等词练习说这句话。师：这时小花猫心情怎样？生：小花猫心里很快乐。老师再翻开图左半边猫妈妈和小花猫在说话。老师告诉学生，妈妈误以为小猫在河边玩，批评他；小猫委曲地向妈妈解释。要求学生看清三幅图，答复妈妈的问话。师生