通识教育任选课申报指南创新创业模块

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1、通识教育任选课申报指南创新创业模块一、课程总体目标面对全体学生，培养学生创新创业思维与素养。通过本模块课程的学习使学生领略创意创新魅力，掌握创新方法与创新工具，学习创业基本知识和创业技能，为学生今后的创业与职业生涯发展作好铺垫和准备。二、课程内涵解析创新是创业的基础，而创业推动着创新。创新创业模块课程重在培养学生的创新意识和创新思维、教予创新工具和创新方法，传授创业基本知识和基本技能。将通过设计思维及创新工具、创新思维及方法训练、创业知识与技能、心智模式训练、创业心理品质培养等方面的课程和环节，改变学生的思维模式，塑造学生创新创业精神品质，使学生获得创新创业的体验感，从而培养学生观察、沟通能力

2、，把握变化、捕捉机会能力，以及合作能力、执行力、领导力等创新创业者需要具备的素质能力。三、课程体系设计思路本模块课程范围与内容：包括创新理论、创新思维、研究方法、创业基础、创业实务、就业创业指导等方面的通识课程，共设置20门，由网络课程和自建课程两部分构成，其中网络课程8门，自建课程12门。网络课程将从国内优质网络资源中遴选，以慕课（MC）形式开展。自建课程将从申报创新创业通识教育任选课程立项项目中遴选产生，主要以线下形式开展。自建项目中对创新创业理念和教学活动理解深刻，有较好的理论研究基础和丰富的实践经验，并且有能够开发成在线开放课程特质的课程将予以建成核心课程。原则上有两类创新创业类课程选

3、择慕课（MC）形式开设：一是理论性较强，并且已有其他高校完成建设、知识体系完整成熟、开课质量高、修读学生数多、课程质量评价好的课程，如创新创业基础理论、创新方法、创业知识等类型的课程。二是我校没有相应的学科专业支撑，或者缺乏合格的授课教师，暂不具备开课条件的创新创业类课程。同时，以下两类情况一般开发自建课程：一是将经济学、社会学、管理学、心理学、法学等学科专业基本理论知识结合创新创业教育，开发能培养学生创新思维，教授学生创业必须的知识和技能，提高学生创业意识和创业能力类的课程，比如财务与会计、企业经营与管理、市场营销学、社会研究方法介绍、财政金融理论与政策、企业法与知识产权、创造心理学等。二是

4、有关创新训练和创业实务类课程，需要教师从引导者和启发者的角度来设计和控制教学进程。比如创造性思维与创新方法训练、TRIZ创新理论与应用原理、大学生创业实务、创业模拟实践等。四、课程开设建议创新创业人才的能力要求心理素质层面：强烈的双创意识、独立自主意识，乐观自立、坚毅灵活，具有正确的价值观、冒险精神、应变能力和执行力。实践技能层面：创新能力、市场开拓能力、创业机会的识别与评估能力、资源整合能力、团队协作能力、财务管理能力、文本撰写能力、社会活动能力、商业礼仪能力。艺术鉴赏与审美体验模块一、模块设置目标贯彻落实教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见（教体艺20141号）、关于加快推进学校艺术教

5、育发展的若干意见（苏教体艺20149号）等文件的精神和要求，不断推进艺术类通识教育工作。通过审美教育，增强学生的感性鉴审能力、内在诸能力和诸种知识的交汇融通能力以及综合创造与表达能力，同时促进学生对古今中外优秀艺术作品的了解、对人类文明真善美理念的熏染。艺术史论基本知识课程群的目的主要是帮助学生了解艺术的基本分类、艺术的发展历史概况、艺术表现的美学原理等等。艺术鉴赏与批评课程群的目的主要是以艺术通识课程为媒介，帮助学生体验审美的过程，掌握审美的方法，对艺术作品有一定的鉴赏和判断的能力，并能给予一定水准的评价。艺术实践与体验课程群的目的主要是通过学生对艺术活动的参与，使学生在思维和实践两个层面发

6、挥其创造性，完成艺术表现活动，提高艺术创造、表达思维和能力。二、模块设置内涵重在引导学生思考艺术与人自身的发展、与社会的密切关系，理解艺术的意义和价值。艺术史将艺术的发展放在与社会经济、政治、科学等发展的历史脉络中，让学生更好地了解艺术是什么，艺术与社会发展、与人类文明进程的关系。艺术鉴赏与批评、感悟课程群还应注重帮助学生了解艺术学科之间，以及艺术学科与其他学科之间的联系，提升学生对艺术内涵的认知，树立正确的、科学的、健康的美学观。对非艺术专业学生的艺术通识教育要侧重于将艺术作为一种文化来传授，实现艺术对学生情感陶冶、创造力想象力发展、审美情趣提升等功能。三、模块设置结构1、艺术史论基本知识课