人物细节描写

《人物细节描写》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人物细节描写（18页珍藏版）》请在文档大全上搜索。

1、一滴汗水的作用一滴汗水的作用细节的魅力细节的魅力 作文训练作文训练 之人物细节描写之人物细节描写 什么是人物细节描写？什么是人物细节描写？ 通过对人物外貌、动作、通过对人物外貌、动作、语言、心理、神态等方面的语言、心理、神态等方面的细节刻画，做到细节刻画，做到“于细微处于细微处见精神见精神”，彰显人物个性。，彰显人物个性。任务要求：1、快速阅读下面两则片段。2、找出你喜欢的人物细节描写，判断它属于什么细节描写类型，并说说这一细节的作用。 （片段一）（片段一）父亲是一个胖子，走过去自然要父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去

2、。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （片段二）片段二）突然教堂的钟敲了下。祈突然教堂的钟敲了下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号

3、声祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，我的朋友们啊，”他说，他说，“我我我我” 但是他哽住了，他说不下去了。但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：只向我们做了一个手势：“散学了，散学了，你们走你们

4、走吧。吧。” 成功的细节描写作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其镜，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。探方法 放大镜头放大镜头绘肖像绘肖像如：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很如：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也不好。瘦，穿得也不好。进行追问：进行追问：1，小到什么程度？，小到什么程度？2，怎么个瘦，怎么个瘦法？法？3、穿得有多差？、穿得有多差？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，衣裤上打着大大小小的补丁，赤裸着短，衣

5、裤上打着大大小小的补丁，赤裸着双脚站在那儿。双脚站在那儿。 细化动作延过程细化动作延过程 我睁开眼一看，还有十五分钟就要上课了，我睁开眼一看，还有十五分钟就要上课了，而我平时从家里到学校的时间至少也要十分钟，而我平时从家里到学校的时间至少也要十分钟，天哪！要迟到了，我天哪！要迟到了，我 赶紧赶紧踢踢开被子，从床上开被子，从床上跳跳下来下来，慌慌张张慌慌张张地地拽拽过衣服，过衣服，套套上鞋子，几步上鞋子，几步蹿蹿进卫生间，进卫生间，急急忙忙急急忙忙抽抽出牙刷，出牙刷，涂涂上牙膏，在嘴上胡上牙膏，在嘴上胡乱地乱地戳戳了几下，然后了几下，然后扯扯下毛巾，在脸上下毛巾，在脸上抹抹了两把，了两把，拿拿着

6、书包，飞快地着书包，飞快地钻钻出屋子。出屋子。 准确语言突个性准确语言突个性 某一学生的语言描写（原）某一学生的语言描写（原） 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏谁踢坏的？的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见。没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：“还有谁看见还有谁看见的？的？”“”“没看见。没看见。”李星说。李星说。 这段描写显得这段描写显得单调乏味单调乏味。如果加上符合他们性格的。如果

7、加上符合他们性格的个性化语言个性化语言，就会好象真的听见他，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的们的声音；同时添上相应的表情和动作表情和动作，就会加强对话的表达效果，就会加强对话的表达效果：门被打坏了，开了一个门被打坏了，开了一个篮球大的篮球大的窟窿。班主任来了，窟窿。班主任来了，瞪着眼瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣捣乱鬼董小天乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的旁边的张小勇，张小勇，朝老师做了鬼脸朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了谁知这一下却惹恼了站在旁边

8、站在旁边的高芳芳。的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，他就抬起脚，用力一踢。用力一踢。” 董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？” “我，我，没看见。没看见。” 李星李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。使劲地咽了一口水，神情恍惚。（修改后）（修改后）捣乱鬼捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌无事生非，油嘴滑

9、舌；张小勇；张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋油嘴滑舌，调皮捣蛋；高芳芳；高芳芳正义、正义、勇敢，不留情面勇敢，不留情面；李星；李星性格软弱，胆小怕事性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特，各自的思想境界以及性格特点活灵活现点活灵活现关注神态知心理关注神态知心理 神态就是对人物面部表情如脸色、眼神及神态就是对人物面部表情如脸色、眼神及动作发出状态的描绘，以此来揭示人物的心理动作发出状态的描绘，以此来揭示人物的心理活动。活动。 如：老师看到题后，皱着眉头，习惯性地如：老师看到题后，皱着眉头，习惯性地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。着。 体现老师被试

10、题难住的神情体现老师被试题难住的神情 再如：他被吓得脸色惨白，眼睛瞪得大大再如：他被吓得脸色惨白，眼睛瞪得大大的。的。 体现他惊慌失措、惊讶的神色体现他惊慌失措、惊讶的神色运用修辞画神韵运用修辞画神韵 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈交谈 1、父爱是不易被察觉的。父爱是不易被察觉的。