2017年电大儿童心理学形成考核册

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1、教育部人才培养模式改革和开放教育试点儿童心理学形成性考试册中央广播电视大学教育学院学校名称：学生名字：学生学号：班级：中央广播电视大学编制儿童心理学作业1儿童心理学姓名：学号:得分：教师签名：（第 12 章）一、概念题（每题4 分, 共 40 分）1 、学前儿童心理学学前儿童心理学，就是以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律.2 、婴儿传记研究者观察并记录自己子女的发展，并把这些资料出版，这种方法开创了对儿童发展系统、科学的研究。3 、纵向研究又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察

2、、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。4 、横向研究横向研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。5 、观察学习通过观察他人（称为榜样）的行为进行的学习。1形成性考核册6、替代强化由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。7、认识结构或图示由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。8、同化与顺应同化是使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程；顺应是改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程。同化及顺应是两个互补的过程，二者的平衡与失衡，促成了认知结构的发展。9、最近发展区儿童的“现有发展水平”与“通

3、过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。10、社会生态系统论美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。二、简答题（每题6 分，共 30 分）1 、学前儿童心理研究包括哪些内容？答：研究内容包括学前儿童的生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域。2儿童心理学2 、中世纪以前的儿童观是什么？系统地对儿童进行研究始于什么时间？具有代表性的儿童观有哪些 ?答：中世纪以前，人们多认为儿童是成人的雏形，是“小型成人”。系统地对儿童进行研究开始于19世纪末期。代表性的儿童观有：夸美纽斯适应自然的原则；洛克的“白板说” 、卢梭的自然主

4、义教育观。3、科学儿童心理学产生的标志是什么？现代儿童心理学的支柱指的是什么？答：科学儿童心理学的产生，以 1882 年德国生理学家和心理学家普莱尔的儿童心理一书的出版为标志。华生的行为主义学习理论，弗洛伊德的精神分析理论、皮亚杰的认知发展理论，这三个理论成为现代儿童心理学的支柱。3形成性考核册4 、简述二十世纪的主要儿童观。答：（1）儿童应该拥有基本的人权； （2）儿童是一个正在发展的人； （3）儿童应当享有快乐的童年；（ 4）儿童具有主体性； （5）每个健康的儿童都拥有巨大发展潜力； （6）幼儿才能开发得越早，就开发得越多；（7）儿童本质是积极的； （8）实现全面发展与充分发展，是每个儿童

5、的权利； （9）儿童的学习形式是多样的；（ 10）成人应尊重幼儿各种学习形式。5 、简述学前儿童心理学的基本理论问题。答：这些基本理论问题是： 遗传和环境哪一个对儿童发展的影响更大？儿童是主动的还是被动的？发展是连续的还是阶段性的？4儿童心理学三、论述分析题（每题10 分，共 30 分）1 、一位 4 岁孩子的母亲认为，孩子的成长史由他们的遗传特征决定的，环境只能支持他们的成长，所以，他为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围，为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境，为孩子提供各种发展他们特长的条件和机会，但很少强迫或督促孩子。请分析这位母亲发展基本理论问题的看法。答：这位母亲是遗传决定论者，认为遗传在儿

6、童发展中起决定作用，儿童的心理与品性由基因决定；发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教养只起引发作用，是辅助性的。因此这位母亲提供了良好的外部环境，但并不强迫和监督孩子。2、如果研究者试图研究经历了父母离异的5 岁儿童的想法和感受，什么样的方法将最为适用？为什么？还有哪些方法可以用来研究儿童的发展？答：（1）观察法、临床法和个案研究法较为适用。（2）因为观察法在研究儿童发展的过程中，研究者可借助自己的感官，也可借助于仪器设备（如摄像机等），有目的、有计划的对被观察者的外部行为进行观察；临床法与访谈法相似，是自然主义的观察、测验和精神病学的临床诊断法的并用；个案研究法是通过各种数据收集的方法（

7、结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法）建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。（ 3）此外，其他方法还有调查法、测验法、心理物理法等5形成性考核册3 、请列举学前儿童心理学的各个理论流派的主要代表人物及最具代表性的观点。答：（1）精神分析理论，弗洛伊德，对儿童的人格结构和心理发展阶段进行了系统的阐述；埃里克森更强调儿童是积极主动且能适应环境的探索者， 强调自我的功能。（2）行为主义理论， 代表人物华生，认为一切行为都是刺激（ S）反应（ R）的学习过程；斯金纳，区分出应答性行为（即由刺激引起的行为）和操作性行为（即个体自发出现的行为） ；班杜拉，强调的就是观察学习和替代

8、强化。（ 3）认知发展理论，代表人物皮亚杰，以发生认识论为基础，提出了心理认知发展理论，把认知发展分为四个阶段；信息加工理论，计算机使用详细的数学程序来解决问题的方式，使心理学家产生了将人类大脑看作信息流动的符号操作系统的观点。 维果斯基， 儿童心理的发展并不完全取决于认知成熟，儿童与成人或年长伙伴的互动是影响儿童发展的重要因素。 （ 4）社会生态系统论，代表人物美国学者布朗芬布伦纳， 认为外界环境因素和个体的生物因素揉合起来， 提出了不同嵌套层级的社会生态理论。6儿童心理学作业2儿童心理学姓名：学号:得分：教师签名：（第 34 章）一、概念题（每题2 分, 共 10 份）1 、气质是由神经类

9、型决定的个体在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异。2 、人格是个体在对人对己对事反应时显示出的特有的模式，这个模式构成一个人思想、情感和行为的稳定而统一的心理品质。3 、阿普加量表美国医生阿普加设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。4 、髓鞘化随着大脑细胞的分裂与生长，一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂，这是一种蜡状物质，它们把单个神经元包裹起来，形成一层髓鞘，这个过程就是髓鞘化。5 、“补偿性生长”营养不良的儿童一旦获得充足的营养，一般都会快速生长并追赶上正常的生长水平。7形成性考核册二、 简答题（每题 6 分，共 54 分）1、简述遗传力及其研究方法。答：遗传

10、力是指在一定时间、一定群体的某些特征（如智力）的全部变异中，可以归因于遗传差异的比率。两种方法：选择性育种及家谱研究。2、简述胎儿生体的生长发育、分娩过程及可能的并发症答：从受精卵形成到出生，共 270 天左右，其间，受精卵不断地自我复制，经历三个阶段的发展变化过程：胚种期、胚胎期、胎儿期。分娩过程有三个阶段：宫颈扩张与收缩；胎儿娩出；胎盘娩出。可能的并发症：缺氧、早产、足月低体重儿。3 、简述新生儿的反射。答：在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如，眨眼反射能在强光下保护婴儿的眼睛；吸吮反射可以使婴儿摄取营养物质等。还有一些原始反射没有适应性价值，如游泳反射和行走反射等，这些反射会

11、随着神经系统的成熟逐渐消失。4、简述神经元的分化、突触和神经系统的可塑性含义。答：婴儿的大脑生成了大量额外的神经元和突触联系，来接受各种刺激。经常被刺激的神经元和突触，其功能和联结将逐渐固定下来，而不经常被刺激的神经元将失去其突触，以备将来弥补大脑损伤和支持大脑发展新的技能8儿童心理学5 、简述各脑区的成熟顺序、大脑偏侧化与用手偏好的形成.答：各脑区成熟顺序是自下而上的：从枕叶、颞叶开始到顶叶，最后是额叶。偏侧化：大脑两半球的功能差异很大，大脑左半球控制着身体的右侧，大脑右半球控制着身体的左侧。用手偏好：在脑的偏侧化基础上，儿童逐渐依赖某一特定半球执行某种特定功能。在此基础上儿童形成了用手偏好