人教部编版三年级下册语文习作国宝大熊猫教学反思一(202**********).docx
上传者：飞行的笑笑
2022-06-16 11:07:37上传
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人教部编版三年级下册语文****作：国宝大熊猫教课反省一(202**********)
人教部编版三年级下册语文****作：国宝大熊猫教课反省一(202**********)
人教部编版三年级下册语文****作：国宝大熊猫教课反省一(202**********)
在语文学****中作文是权衡学生语文能力的一个重要标记，所谓“写作”就是学生用自己的眼睛去察看四周的世界， 用自己的心灵去感觉四周的世界，而后将自己的察看、感觉、所得形诸于语言文字。
作文教课向来是语文教课的重中之重， 又是小学语文教课的难点。 我在语文教课过程中，发现许多学生惧怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，有的孩子感觉无内容可写，乱编的多：有的孩子语言累积少，干巴巴的，难以写得详细：有的孩子对四周事物没有留意察看：有的孩子缺少想象力。
指引学生从以下问题察看大熊猫，大熊猫是猫吗？大熊猫吃什
么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为何被视为中国的国宝？大
熊猫身上有黑有白哪些地方是黑色的， 哪些地方是白色的？作文教课
中指引学生认真察看，认真剖析，专心领会。
在作文以后，学生小组内部沟通，学生们在沟通中急迫的想与
老师分享自己的作品。 当学生和老师分享他们的作品时， 我让其余他学生认真聆听， 充足一定他们个性化的语言或表达形式， 充足尊敬学生的每一个闪光点，并指引他们尽可能说得详细些； 随后请学生评论，说出最赏识的地方，让生自悟****作要求。我依据学生的评论随机板书，对学生进行了比较清晰的写作指导，帮助学生概括出想象应当勇敢、奇特、风趣，在想象的过程中适合用上一些平常累积的好词佳句、运用拟人、比喻手法，注意神情、心理、语言、动作等描绘，这样能够让文章更为生动风趣， 更吸引读者。 紧接着让学生结自己的想象内容起题目。在学生拟题目的过程中， 我请两个学生谈谈自己打算要点写什么内容，从而指导学生进一步明确了****作的要点段。 在这一教课环节中，我还注意捕获全部时机进行****作的指导， 存心识地为学生供给了一些****作的素材， 激发了学生的****作兴趣， 尽量战胜学生作文中一模一样、千篇一律的现象，使本来内容空洞、无聊的作文，
人教部编版三年级下册语文****作：国宝大熊猫教课反省一(202**********)
人教部编版三年级下册语文****作：国宝大熊猫教课反省一(202**********)
在语文学****中作文是权衡学生语文能力的一个重要标记，所谓“写作”就是学生用自己的眼睛去察看四周的世界， 用自己的心灵去感觉四周的世界，而后将自己的察看、感觉、所得形诸于语言文字。
作文教课向来是语文教课的重中之重， 又是小学语文教课的难点。 我在语文教课过程中，发现许多学生惧怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，有的孩子感觉无内容可写，乱编的多：有的孩子语言累积少，干巴巴的，难以写得详细：有的孩子对四周事物没有留意察看：有的孩子缺少想象力。
指引学生从以下问题察看大熊猫，大熊猫是猫吗？大熊猫吃什
么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为何被视为中国的国宝？大
熊猫身上有黑有白哪些地方是黑色的， 哪些地方是白色的？作文教课
中指引学生认真察看，认真剖析，专心领会。
在作文以后，学生小组内部沟通，学生们在沟通中急迫的想与
老师分享自己的作品。 当学生和老师分享他们的作品时， 我让其余他学生认真聆听， 充足一定他们个性化的语言或表达形式， 充足尊敬学生的每一个闪光点，并指引他们尽可能说得详细些； 随后请学生评论，说出最赏识的地方，让生自悟****作要求。我依据学生的评论随机板书，对学生进行了比较清晰的写作指导，帮助学生概括出想象应当勇敢、奇特、风趣，在想象的过程中适合用上一些平常累积的好词佳句、运用拟人、比喻手法，注意神情、心理、语言、动作等描绘，这样能够让文章更为生动风趣， 更吸引读者。 紧接着让学生结自己的想象内容起题目。在学生拟题目的过程中， 我请两个学生谈谈自己打算要点写什么内容，从而指导学生进一步明确了****作的要点段。 在这一教课环节中，我还注意捕获全部时机进行****作的指导， 存心识地为学生供给了一些****作的素材， 激发了学生的****作兴趣， 尽量战胜学生作文中一模一样、千篇一律的现象，使本来内容空洞、无聊的作文，
人教部编版三年级下册语文习作：国宝大熊猫教学反思一(202**********)
