初中语文人教版“之”字用法大全.docx

初中语文人教版“之”字用法大全
初中语文人教版“之”字用法大全
初中语文人教版“之”字用法大全
初中人教版语文“之”子用法大全
一：作助词用。主要用法有四种种类：
作构造动词。相当于现代汉语“的” ，放在定语和中心语之间，作定语的标记。
其格式为：定语 +之+中心语。比如：
故时有物外之趣。（沈复《幼时记趣》）译：物体自己之外的乐
趣。
② 于厅事之东北角。（林嗣环《口技》）译：在客堂的东北角。
③ 水陆草木之花。（周敦颐《爱莲说》）译：各样草木的花。
④ 览物之情，得无异乎？（范仲淹《岳阳楼记》 ）译：（他们）观
赏自然光景后的感情。
⑤ 忘路之远近。（陶渊明《桃花源记》）译：忘掉了路的远近。
⑥ 明有奇巧人 能以径寸之木。 （魏学洢《核舟记》）译：直径
一寸的木头。
⑦ 菊之爱，陶后鲜有闻。（陶渊明《桃花源记》）译：关于菊花的喜欢。
用在主谓之间，撤消句子的独立性，使本来的主谓句成为句子成分或复句的成分。不译。
其格式为：主语 +之+谓语。比如：
① 予偏爱莲之出淤泥而不染。 （周敦颐《爱莲说》）译：我惟独喜
爱莲花的从淤泥中长出而不遇到沾染。
② 予谓菊，花之隐逸者也。（周敦颐《爱莲说》）译：我以为菊花
是花中的隐士。
③ 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （刘禹锡《陋室铭》）译：这里
没有喧闹的音乐声扰乱耳骨。
④ 大道之行也。（礼记《大道之行也》 ）译 : 当政治上最高理想实现的时候。
用在不及物动词、形容词或时间副词后起协调音节、舒缓语气的作用。不用译出。
公将鼓之。（左丘明《曹刿论战》）译：鲁庄公将要敲鼓进军了。
② 久之，目似瞑，意暇甚。 （蒲松龄《狼》）译：过了一会。
③ 怅恨久之。（史记《陈涉世家》）译：因绝望而怅恨了许久。
④ 鸣之而不可以通其意。（韩愈《马说》）。译：他鸣叫但是不可以理解他的意思。
宾语前置的标记。往常出此刻疑问句中间，疑问代词作宾语时，放在动词谓语前。
其格式为：宾语 +之+谓语。比如：
孔子云：“何陋之有？” （刘禹锡《陋室铭》）。译：孔子说：
“有什么简陋的呢？”
② 宋何罪之有？。（墨子《公输》）。译：宋国有什么罪呢？动词“有”，宾语“陋”，“何罪”，借着“之”的帮助，把宾语“陋”“何罪”从动词“有”后边提到动词前方。这个“之”不过提宾标记，无现实意义。
定语后置的标记。为了重申定语，常把定语放在中心语的后边。
初中语文人教版“之”字用法大全
初中语文人教版“之”字用法大全
初中语文人教版“之”字用法大全
比如：
马之千里者。（韩愈《马说》）译：日行千里的马，一顿有时吃完一石粮食。
二：作代词用：
人称代词，相当于现代汉语“我” “他们”“她们”“它”“它们”。比如：
具答之。（陶渊明《桃花源记》）译：渔人详细地回答了他们。
② 亲戚畔之。（孟子《得道多助