《4与5的分与合》教学反思.doc

《4～5的分与合》教学反思
《4～5的分与合》是第三单元的重点内容，通过把几个物体分为两部分，或把两部分合起来的过程，使学生体会分与合的思想，让学生在动手操作中，相互交流中探索简单的规律，逐步培养学生合作学****的意识，动手操作和语言表达的能力。让孩子们在练****中、活动中、游戏中记住分与合，激发学生的学****兴趣，树立学生学****数学的自信心。
在教学中充分调动学生的学****兴趣，为学生创设情景，使学生在发现中学****根据教材特点，以分桃子为素材，围绕教学内容创设游戏情景，充分运用这些情景开展教学活动，激发学生的学****兴趣。在动手操作中，培养学生思维的灵活性。为了使学生不死记硬背数的分与合，所以在教学中，让学生自己动手尝试体会，培养思维的灵活性。
让学生动手、动脑主动参与，培养迁移能力。要使学生由学会到会学，必须提高学生的能力，因此在教学中安排了4的分与合的讲解，利用迁移能力探索学****5的分与合的知识，从而培养了学生的迁移能力。
采用合作学****让每个孩子都有获得成功的机会。幸福和快乐、信心与勇气都来自成功。要让每个学生都有机会获得学****的成功，这是我们教育者的责任。因此在教学中采用同桌合作学****的方法，让每个孩子都去参与，去选择，都有获得成功的机会。虽然刚刚上学的一年级孩子还不太会合作学****但是培养学生合作学****的意识至关重要。但是在教学中我没有充分发挥孩子们合作学****的效果，学生交流的不够。这是我在今后的课堂教学中要努力的地方。
在课堂教学中，我还站在孩子的角度考虑问题，巧妙的创设教学情景，使学生长生学****的兴趣，从而进入积极参与状态，变被动学****为主动学****变要我学为我要学，激发学生的学****兴趣，为学生提供充分动手操作的机会，培养了学生良好的学********惯和学****能力
这节课从总体上