六年级下册语文-《古诗三首》 人教部编版.pdf

年
六年级 学科 语文 制定日期 课型 新授
级
课 使用
古诗三首 主备人 执教人
题 时间
识字与写字
能正确的默写《马诗》、《石灰吟》、《竹石》这三首诗。
目标
教
学 阅读目标 通过朗读掌握三首诗的诗意，体会诗中所表达地情感。
目
标****作目标及
情感态度与 体会诗中不怕困难，报效国家，正直倔强的精神。
价值观
1、正确背诵并默写古诗
教学重点
2、理解诗意体会情感
教学难点 体会这三首诗的共同点--托物言志这一手法。
教学过程 个人修订
第一课时
一、学****马诗》
（一）谈话导入
1、“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”古人
常常以千里马来形容那些有才之士，也经常自喻来寄托自己怀才不遇
的情怀，而今天我们要学的这首诗中诗人正是以马来抒怀。（板书课题
《马诗》，学生根据题目来猜想一下这首是要写的内容是什么，预设：
赞颂马）那本首是不是抒发这种情感呢？我们今天一起走进这首诗来
看一看吧。
2、出示学****目标，指名学生读。
（二）知作者
1、出示作者简介
李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌的开创者。有“诗鬼”之称，是与”
诗圣”杜甫，“诗仙”李白，“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，有
《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。（学生一分钟识记标红部分）
3、创作背景
李贺是唐室宗孙，系出郑王李亮之后。但积久年深，他这唐室宗枝，
却早被皇家忘却，直败落到山坡村居、门庭冷落、甲蔬淡饭难于为继
的清苦地步。尽管才华横溢，砺志苦读，诗名早著，但由于得不到力
者的引荐，他终是不被赏识，只能挣扎于社会下层，于是带着忧愤之
情创作了一组《马诗》，这首便是其中一首。（学生自由朗读这一段，
教师强调标红部分，李贺在写这首诗时他是有才华但不被赏识，我们
都知道古诗的情感和作者的经历有着紧密的联系，大家猜一下这首诗
里面会包含什么情感----预设怀才不遇，报国无门）
过渡语：那么就请大家带着自己的猜测一起读一下诗文
（三）读诗文
1、学生齐读诗句，教师出示诗句。
2、强调燕的读音以及燕的笔画笔顺（课件出示燕的笔顺图片）
（四）再读诗文，理解诗意。
1、学****前两句
（1