高等职业教育人才培养模式的构建与实践.docx

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高等职业教育人才培养模式的构建与实践
作者：陈德清刘安华高仁泽
来源：《教育与职业·理论版》2022年第14期
[摘要]文章从人才培养模式的基本含义及影响因素入手,对高等职业教育人才培养模式的构建要素进行了分析,进而以河源职业技术学院为例进行了阐述,以期构建具有高职特色的“以素质培养为基础,以能力培养为导向,教学做一体化”的人才培养模式。
[关键词]模式知识能力素质
[作者简介]陈德清(1962- ),男,安徽合肥人,河源职业技术学院副院长,副教授,硕士,研究方向为高等职业教育管理。(广东河源517000)
[中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1014-31015(2022)21-0033-02
一、人才培养模式的基本含义
积极发展高等职业教育,既是我国经济社会发展的需要,又是高等教育大众化的需要。它不仅可以为我国高等教育发展提供新的增长点,而且能够为地方培养“留得住、用得上、干得好”的实用性人才。正是在这样的历史背景下,我国各高等职业院校积极探索和实践人才培养模式的改革,努力培养高素质技能型应用人才。


模式不是一般的具体形式,而是具有典型意义的、有代表性的存在物,是在长期实践中从多样的现实存在物中概括出来的,经受各种检验并最终“定格”的结果。人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力和素质以及实现这种结构的方式,它从根本上规定了人才特征,并集中体现了教育思想观念。为实现一定的培养目标,在教育活动中选择一定的方式、方法以及相应的教育内容,在特定的场所或环境下,由特定的人员来组织实施。因此,人才培养模式是指学校为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,它主要包括专业设置、培养目标、课程体系、教学模式、教育方法与手段、师资队伍结构、培养途径与特色、实践教学等构成要素。同一类型的人才可以有不同的培养模式,但具体到某一种模式,必然有其独特的构架。
二、影响高职人才培养模式构建的因素
1.专业设置:市场导向。高等职业教育的主要培养目标是高技能的应用型人才。社会对某一类人才的需求会因时、因地而变化,与一定的市场需求、职业环境、技术要求等条件有紧密的联系。高等职业教育培养的人才要得到社会的认可和欢迎,必须坚持以市场需求为导向,针对区域社会经济发展的要求,科学预测,适时、超前地开办有发展潜力的专业,调整、缩减不适应市场变化的专业。
高等职业教育人才培养模式的构建与实践
作者：陈德清刘安华高仁泽


来源：《教育与职业·理论版》2022年第14期
[摘要]文章从人才培养模式的基本含义及影响因素入手,对高等职业教育人才培养模式的构建要素进行了分析,进而以河源职业技术学院为例进行了阐述,以期构建具有高职特色的“以素质培养为基础,以能力培养为导