小语一上计划进度.doc

小语一上计划进度.doc小学语文人教版一年级上册教学计划
一、 学情分析：
我们班级的学生共69个，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质较低，以 致本班的孩子大部分学********惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪 律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了 一定的困难。由于幼儿园的 受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了 一定的难度。
二、 教材分析：
本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音”“识字” “课文”“语文园地”“口 语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活, 了解学****常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学****拼音的同时认识70个常 用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元 各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序 编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以 丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口 语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其 中100个笔画简单的字。
教材特点：
（一） 综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全 面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基 础，而且在学****兴趣、学****能力、学********惯等方面做好奠基的工作。学****内容的 安排、学****能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
（二） 科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学****语文的规律。 以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字， 都是最常用的、最简单的。
（三） 时代性
这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和 情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体 现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿 童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环 境、人与自然和谐相处的教育因素。通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教 材中均有反映。
（四）趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐 见的情境中学****拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识， 启迪心智，培养动手能力；在课后练****和语文园地中，大量采用“我会读”“我 会写” “我会说” “我会画”等形式，激发学生的学****兴趣，培植自信。教材中安 排的各种儿童喜闻乐见的学****形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣 盎然地学****br/>三、学****目标：
（一） 汉语拼音
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼 读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二） 识字与写字
喜欢学****汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字400个，会写其中的100个。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字****惯。
（三） 阅读
喜