教育科研论文写作 常见问题及策略.ppt

教育科研论文写作常见问题与策略
一、为什么要写论文?
一.爱好
二.职业要求
三.实质性需要
……
一.“言之无文,行而不远”—— 写作是交流分享的需要
最早研究并发明电磁现象的是法拉第,由于他写的介绍自己研究成果的论文篇幅太长且字句艰涩难懂,很少有人能读明白,因此影响了这一成果的大范围快速推广.后来麦克斯韦在研究时理解了法拉第的论文并写出新的论文发表了,大家接受了,这项成果才得以在大范围内推广,为人类做出了巨大贡献.

当你对教育有了新的思考和研究时；当你在管理中收获了成功或经验时；当你遭遇了失败和困惑时,通过写作,通过发表或交流,可以表达自我,传播经验,与人共享成功与快乐,也可以得到建议和提醒、避免失败.反之,任何宝贵的思想和经验只能一瞬而过,过不久自己也会忘记,毕竟“好记性不如烂笔头”.
二.“不积圭步,无以致千里”——写作是提升自我的需要
写作是最能体现一个人的综合素质的.“能写出来才是最高水平.”

著名学者、被誉为“中国民间意见领袖”的薛涌先生告诉我们,“在美国的教育中,你从小就被告知,不管你做什么,写作是成功的基石.
北京大学钱理群教授说,一个人的写作能力几乎决定或表明了他的全方面能力和水平.”
写作会使你更加用心地去品味生活,洞明世事,去捕捉工作中、生活中有意味的现象和信息,会自觉地去积累学识和生活.
三.“文章千古事,得失寸心知”——写作是改变与超越自我的需要.
写,是积累经验的一种方式,更是逼迫自己进一步思考的动力.写作,令"当时只道是寻常"的思想与细节,在头脑中一次次地重现,沉淀,并逐渐变得清晰,把困惑变成收获,把收获变成反思,在反思中稳步前行.
杜甫有诗云："文章千古事,得失寸心知", 写作让你走出平时的麻木、惯性和迟钝状态,在写作中发现“陌生的自己”, 让自己的思考向纵深发展.

写作,让自己活得明白,让自己活出精彩.
二、论文写什么?——论文的选题范畴
一. 从你感兴趣的研究领域聚焦寻找
例：农村小学生科普阅读现状调查及对策思考
二.对教育教学实践中产生的问题进行归纳反思

例： 从“断裂”走向“融合”——初中生成绩分化的解
决策略
例：农村幼儿教师专业化发展的存在问题及对策
三.从收获感悟中总结提炼
例：放手,让孩子成长——幼儿自理能力培养策略
四.从****以为常的常规现象中寻根求源、追问探究
例：小学科学作业难于落实的成因与对策
五.利用专项课题研究深度研究
例：小学八岁儿童[一年级]观察特点的实验研究
例：美英两国大学与中小学合作模式比较研究
三、用什么形式写论文?—论文的体例
[一]教学举例
顾泠沅先生说“举例是教育理论的故乡”.一个好的教学举例中要在叙事中呈现教育实践的经验与方法,渗透对特定教育问题的深刻反思,并将教育思想隐含其中. “它所提供的各种来自实践的相关的原始资料,可以成为建立各种教育假设的基础,也可以作为验证教育理论及推理的来源,以促进教育理论和教育实践的进一步发展.”
教学举例是集理念、实践与反思于一体的教学事例,这个事例不仅包含对教育情境的描述和教学过程的记叙,还包含对举例发展变化及结果的深刻反思.它用叙事的方式记叙、挖掘和展示教育理论,促进了教育理论的发展,也促进了教师的专业成长.
从教学举例的文本结构看,一则完整的举例通常包含背景说明、情境描述、分析讨论、总结提炼几个部分.