浅谈中职汽修专业课教学现状分析与实施策略.doc

浅谈中职汽修专业课教学现状分析与实施策略
【摘 要】通过多年的教学实践,阐述了在汽车维修专业实施汽车维修实训教学的必要性,分析了我国中等职业学校汽车维修专业的现状。阐述了提高汽车维修专业实际培训教学质量的措施。为一线教师提供参考意见。
【关键词】中职汽修;实训教学;校企合作
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)11-0028-02
汽车运用与维修专业教学是一个实践性很强的专业,为提升中职生适应社会需求的能力,多以理论辅助实训教学开展,也是完成中职教育育人目的的有效办法。下面就目前汽车维修专业实训教学现状存在的问题进行分析,并提出一些改进策略。
一、实施实训教学的必要性
随着汽车技术的不断被更新,电子、能源、计算机等新兴技术融入,加上汽车、机械加工等技术的不断优化,汽车维修不在时简单的修理,对维修技师的要求也在不断加强,要求其不但专业理论强,而且对专业技能要求也在不断增加,教学成果的获取不在依靠单纯的理论教学。有效地开展实训教学,学生不但能在实践能力得到提高,还能在职业意识得到加强,而且在操作时能让教师从中察觉到学生存在的问题,也为调整教学策略提供依据,确保顺利达成教学目标。
二、目前汽修专业实训教学中存在的问题及成因
人才培养目标不够明确:部分职业院校对理论知识传授较多,疏忽或减少学生操作技能的训练。
课程设置合理化有待加强:由于汽车技术人员紧缺,生源不景气,学校为了生存,不断争取生源、扩大招生。导致人才培养方向和课程设置与市场需求不符。
实践训练项目缺乏:由于学生人数增加,加上学校经费不足,导致实操设备不足,设备陈旧,导致实操课时不断压缩,导致学生实操机会不断减少。使学生看到的汽车风格不多,不能达到预期的实训效果。
三、提高中职汽修专业实训教学效果的策略
1.明确人才培养目标,制订切合实际的教学计划。
对于专业课教师而言,在开展教学前应结合专业发展方向和企业实际生产需要制定实训课程及项目,在制定教学计划时,应以培养学生的实际应用能力为出发点,让学生切实掌握机械、电子控制、计算机应用、汽车电器及汽车诊断等技术,以及各种检测仪器的使用,让每名学生都能掌握简单的维修技能。
2.结合教材配置实训教学基地。
中等职业学校教学的特色是将完善实训教学基地建设作为重要保证。为使理论与实践能构成一个完整统一体,只有将教材与学校实训基地设施相统一,才能使学生对理论的理解更加深刻。因而,实训基地的建设必须要以先进的、完整的、典型的汽车零部件和组件以及汽车电器、电路、各种电子控制系统的配套设施为根底;为了巩固和应用所学的知识,应配备较为先进的检测诊断仪器、设备和实验设施,以确保每一位同学都能有多次使用的机会,保障55%到60%的专业课教学时间,以确保运用所学的知识实现技能操作练****和解决生产实际的能力。
3.制定师资培训建设,提高教师的实训技能。
职业学校教师大多数是从学校到学校的,没有企业生产实践经验,所以,加强教师的实践能力培养是必要的。职业学校要想走在前沿,打造一支强有力的教师队伍至关重要,职业院校师资队伍建设的前提是加强“双师型”教师的培养。要提高教学质