《威尼斯的小艇》教学设计1.docx

《威尼斯的小艇》教课方案1
《威尼斯的小艇》教课方案1
《威尼斯的小艇》教课方案1
《威尼斯的小艇》教课方案 1
教课目的：
使学生认识威尼斯小艇的特色，懂得它和这座水上城市的关系。
理解课文内容，认识这座水上城市独有的风光。
学****作者抓住事物特色进行详细描绘的方法。
学会生字、生词，熟读课文。
教课要点： 认识威尼斯小艇的特色，理解作者是如何把这一特色写详细的。
教课难点： 学****作者抓住事物特色进行详细描绘的方法。
教课时间： 两课时。
教具准备： 幻灯片。
第一课时
教课内容：
一、板书课题，导入新课。
讲话导入。
同学们：课前，我们预****了《威尼斯的小艇》 ，翻阅了大批资料，初步认识了课文的一些知识。这节课我们学****威尼斯的小艇》 （板书）。看题目，谁能依据题目提出问题呢？
环绕课题发问。
教师归纳学生提出的问题： 威尼斯是个如何的城市？威尼斯的小艇有什么特色？它在这个城市有什么作用？学生带着这些问题读课文并思虑课文的主要内容。（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特色，船夫的驾驶技术和小艇的作用）
二、检查自学状况。
检查分段，归纳段意。
三、部署自学，提出要求。
让学生依据课后思虑题，自学课文，圈点、勾勒，四人小组沟通、议论。思虑题：
威尼斯的小艇有什么特色？作者是如何把这些特色写详细的？
作者是从哪些方面详细写出“船夫的驾驶技术特别好”的？
小艇和威尼斯城市关系亲密，从课文哪些地方能够看出来？四、检查自学，相机点拨。
威尼斯小艇有什么特色？作者是如何把这些特色写详细的？（1）“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。
（2）“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两端翘起的样子。新月两端尖
尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特色，形象地描绘出小艇独
特的美。
（3）“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻盈灵巧。水蛇在水里
游动，行动灵巧自如， 用水蛇比喻小艇行动快， 就更能令人形象地领会出小艇这
一特色，进而给人留下深刻的印象。
指导朗诵，领会小艇的特色。
坐在这样的小艇里，那将是什么样的情味？
（让学生读第 3 自然段，联合课文内容领会坐在这样小艇里的乐趣）
五、作业。
复****稳固课后字词。
熟读课文。
第二课时
教课内容：
剖析课文第三、四段，归纳中心，总结写作特色。
教课过程：
一、复****br/>威尼斯小艇有什么特色？
二、学****第三段。
指名读，学生思虑：
这段课文是环绕哪句话写的？与下文是什么关系？（船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系）
作者是从哪些