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常见的国外课堂教学模式与方法
常见的国外课堂教学模式与方法
常见的国外课堂教学模式与方法
１、布卢姆掌握学****教学模式（美）
在所有学生都能学好的思想指导下，以集体教学为基础，辅之
以经常实时的反应，为学生提供个别化的帮助以及额外的学****时间，使
大部分学生都能达到要求。
２、斯金纳程序教学（美）
根据学生目标，在促使学****者学****时，不断地赐予加强,促使学****者向着学****目标迈进。
３、赞可夫的“发展性”教学体系（苏）
主导思想：以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平。
提出了五条“新个教学原则”.
(1）高难度进行教学；
高速度进行教学；
（3)理论知识起指导作用；
使学生理解学****过程；
使全班学生都获得发展。
４、加涅信息加工教学模式（美）
把学****当作信息的获取、加工和储藏。这是近代认知心理学最
强调的观点。
５、问题教学:(前苏）
经过设置问题，剖析、解决问题的方法教学。
６、弗雷尔教学法：（英）
教师把讲堂上获取知识的主动权，交给了学生,让他们按自己的需要,可能、意向和兴趣,去安排自己的学****７、瓦根舍因的“典范教学"（德）
经过教材中典型事例的研究，使学生从个别到一般，理解带普遍规律性的一种教学方法。
８、沙塔洛夫“大纲信号”图表教学法。（前苏)
“大纲信号”能简洁简要，直观形象地把所需要学的知识表示
出来。图表必须有利于发挥学生的联想能力和现实记忆能力，有利于发挥学生的联想能力和现实记忆能力，有利于学生的逻辑思维能力和归纳能力。
９、威廉斯创建性教学模式（知情互动教学模式）（美）
教育不单要重视认知能力的培养，还要兼顾情意的发展。因为教育者都认为缺乏感情的学****不是真实的学****br/>１０、格罗SSDL模式（阶段性自我指导模式)
格罗认为:所谓“教育上的问题”的产生，是因为教师的教学方法与学生自我指导水平阶段不相切合所造成的。１１、路卡斯探索式教学八式(英）
培养学生象科学家那样的思考问题、剖析问题,使他们学会科学的思维方法和进行科学实验的本领.１２、塔巴“三步九阶段”教学模式（美）
塔巴反对教师把现成的结论直接传授给学生，倡导学生经过自己办理信息来形成自己的结论，认为思维技术是能经过教学来进行传授
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的，但它必须经过特定的教学策略来进行，并且这些策略要按一定的次序来使用,因为一种思维技巧的成立和获得往往要以此外一些思维技术的成立和获得为前提.
１３、阿莫纳什维利的教学法（前苏)
有目的培养儿童对学****的需要，即激起学生的求知欲，使他们对知识本身产生深厚的兴趣。
１４、罗杰斯“非指导性教学”(促使教学法）