苏教版小学科学一年级下教学设计[2].docx

苏教版小学科学一年级下教学设计
4水是什么样的
教学目的：
1、纯熟运用各种感官识别哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；
2、通过把一样多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；
3、学会用气泡图展现对水的特征的认识。
教学重点：
纯熟运用多种感官进展观察区分等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。
教学难点：
用科学的词汇对水的特征进展描绘，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。
教学准备:
老师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单
学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯
学生准备:红色水彩笔
教学内容：
一、导入
1、出示图片:海洋、小溪、雨水、水滴
2、组织学生说说生活中哪里需要用到水。
3、明确本课研究的问题：水到底是什么样的？(揭题板书)
二、用感官观察，认识水的根本特征.
4、出示四杯液体,让学生找出哪一杯是水。
5、带着学生一起用气泡图来总结水的根本特征。
三、将同样多的水倒入不同的透明瓶子中,观察水的形状的变化.
6、出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。提出问题：假设把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？
7、老师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中。组织学生观察并画图。8、带着学生完善气泡图：水没有固定的形状。
四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流动性特点。
9、请学生在水龙头下面握一握水。
10、组织学生在手背上滴水,观察水的流动.
11、带着学生完善气泡图：水会从高处往低处流动。
板书设计：
会从高处往低处流动
没有味道
没有固定的形状
没有气味
透明的
水
没有颜色

教学反思：