浅谈利用网络社区资源培养学生写作能力.doc

浅谈利用网络社区资源培养学生写作能力.doc浅谈利用网络社区资源培养学
生写作能力
论文关键词：网络学****社区职高作文教学建构主义 学****理论
论文摘要：职高语文教学重在作文教学。教师应充分利用网 络资源，建立网络学****社区，引导学生“自主、合作、探究”，培养学 生的信息素养、选材和组材能力、仿写能力、创新能力，以提高学生 的写作水平。
引言
随着社会的进步.人才市场对求职者写作能力的要求大大提 高.这对职高语文教学提出了更高的要求相对来说，职高的学生语文 基础较差.语言能力不强.特别是写作水平不高到了高三.对于那些 要参加高职类高考的学生来说.作文尤显重要.高考语文卷中，作文 占70分大作文（60分.小作文10分）要提高学生的写作能力，教师 应切实转变教育教学观念。改进传统教学方式中的不足之处.充分利 用网络这一现代化的优势资源进行作文教学。
在网络上进行作文训练能共享庞大的资源空间.这里有用之 不竭的素材.有取之不尽的范文.还有众多的写作方法网络具有超时 空限定的特点，学生可在学校、家庭或社会任何场所获取有关信息并 进行在线协作学****网络还具有传输多媒体信息功能.可实现师生互 动、生生互动建立网络学****社区.通过自主学****协作学****和交互学****的途径.可达到提高写作水平的目的利用网络资源进行教学.教师
应将自己的角色定位为引导者、组织者、释疑人，帮助学生学会选材、 学会思考、交流探讨、动手写作。
一、创设网络环境，培养学生的信息素养
建构主义学****理论认为.知识不是通过教师传授得到的.而 是在一定情境下.借助外部学****环境的帮助.利用必要的资料.通过 意义的建构方式而获得的。
好文章需要好材料不少学生最大的问题是“书到用时方恨 少”.信息量小.脑子里没有储备多少材料.写起东西来言之无物教师 就得培养学生形成良好信息素养.它包括对信息的关注、捕捉能力， 对信息内容的理解与评价能力教师应为学生创设主动进行知识意义建 构所需要的外部学****环境传统的作文教学获得信息的做法.不外乎创 设适宜的写作情境.或介绍典型的人物故事、或出示格言警句。在这 样的情境中•学生往往是外界刺激的被动接受者或知识灌输的对象•且 信息的输入量是极其有限的网络社区的作文训练能让学生成为知识意 义的主动建构者学生明确写作任务后.能够主动搜集与作文话题有关 的信息资料.对信息进行认识和编码.唤起原有的认知结构中的知识 和经验.进行构思和创作。显然.这样写出的文章个性化强，很难出 现千篇一律、千人一面。
我们在中国教育服务网(www. vcmedu. com)建立网络学****社 区.以班级主页的形式.发动和帮助学生注册。进入主题资源平台.能 够浏览写作方法、写作素材、写作范文、优美段落等写作资料。经老 师指导.学生能利用更强大的网络课程资源，如使用谷歌、百度等搜
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