《大谢中书书》导学案.doc
上传者：蓝天
2022-06-08 10:46:40上传
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教学内容 鄂教版八下《答谢中书书》 、田神来E 古韵流觞课 主笔
课型类别
王莉
课时设计一课时 教学班级 七年级五班 授课时间
3月31日
—、核心目标
精读细嚼明确目标：逐条铭记摄取关键；聚焦要点定向导航。
1、 借助注释，疏通文本大意，口译全文。
2、 品味探究，把握文章主旨，理解作者复杂的情感。
3、 朗读并背诵全文。
二、目标链接
梳理知识吸纳积累：深度阅读小组整合；建构知识获取方法。
景物描写分析的方法
（一）妙用词语
注意动词，形容词，副词的运用。在文章中，这些词最能传情达意，能准确地表达作者的思想感情。如 朱自清的《春》中写到：“成千成百的蜜蜂翁翁的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去/这里的一个“闹”字，不仅写 出了群蜂飞舞的嗡嗡声响，而且还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，从而烘托出春华的繁茂和香甜。
（二） 动静结合
动静结合的写景方式是在一种意境里描写动态与静态，往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形 象的和谐统一。如王维在《山居秋暝》中描绘景物，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。“明月 松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一 体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见， 见闻交错，“喧” “幽”互衬，颇具艺术感染力。
（三） 角度变换
（1） 空间角度
凡写景总有一个顺序，高低（仰视、俯视）、上下、内外，无论怎样，总是层次分明。苏轼《庶界鸟天》，上 片写景，由远到近、由高到低，层次分明。“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”先写远处林尽头，高山清晰可 见，再写近处翠竹遮隐墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起，接下来“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”由 高到低，井然有序。
（2） 色彩角度
文章中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个画面中。鉴赏时可以从景物色彩角度分析写景特 色。王维《田园乐》中“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”两句诗，红绿相映，色彩分明，让人联想到一夜春雨 过后鲜艳的桃花盛开，碧绿的柳丝笼罩在若有若无的水烟之中的迷人景象。
（3） 感觉器官角度赏析
作者写景，往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的 内容品析到位。比如白居易《夜雪》这首诗，描写对象是雪，诗中句句写雪，可作者依次从自己的感觉、视觉 和听觉写来，突出了雪之大。
（四） 修辞
三、阅读过程
1、走近作者
陶弘景一一南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山 川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
"山中宰相"——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他 精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事， 朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时， 他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
课文题解
答一一答复
谢中书——即谢征，中书是官职名，（掌朝廷机密文书）。
书一一文体名，先秦时“书”为书信的总名，
课型类别
王莉
课时设计一课时 教学班级 七年级五班 授课时间
3月31日
—、核心目标
精读细嚼明确目标：逐条铭记摄取关键；聚焦要点定向导航。
1、 借助注释，疏通文本大意，口译全文。
2、 品味探究，把握文章主旨，理解作者复杂的情感。
3、 朗读并背诵全文。
二、目标链接
梳理知识吸纳积累：深度阅读小组整合；建构知识获取方法。
景物描写分析的方法
（一）妙用词语
注意动词，形容词，副词的运用。在文章中，这些词最能传情达意，能准确地表达作者的思想感情。如 朱自清的《春》中写到：“成千成百的蜜蜂翁翁的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去/这里的一个“闹”字，不仅写 出了群蜂飞舞的嗡嗡声响，而且还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，从而烘托出春华的繁茂和香甜。
（二） 动静结合
动静结合的写景方式是在一种意境里描写动态与静态，往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形 象的和谐统一。如王维在《山居秋暝》中描绘景物，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。“明月 松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一 体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见， 见闻交错，“喧” “幽”互衬，颇具艺术感染力。
（三） 角度变换
（1） 空间角度
凡写景总有一个顺序，高低（仰视、俯视）、上下、内外，无论怎样，总是层次分明。苏轼《庶界鸟天》，上 片写景，由远到近、由高到低，层次分明。“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”先写远处林尽头，高山清晰可 见，再写近处翠竹遮隐墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起，接下来“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”由 高到低，井然有序。
（2） 色彩角度
文章中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个画面中。鉴赏时可以从景物色彩角度分析写景特 色。王维《田园乐》中“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”两句诗，红绿相映，色彩分明，让人联想到一夜春雨 过后鲜艳的桃花盛开，碧绿的柳丝笼罩在若有若无的水烟之中的迷人景象。
（3） 感觉器官角度赏析
作者写景，往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的 内容品析到位。比如白居易《夜雪》这首诗，描写对象是雪，诗中句句写雪，可作者依次从自己的感觉、视觉 和听觉写来，突出了雪之大。
（四） 修辞
三、阅读过程
1、走近作者
陶弘景一一南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山 川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
"山中宰相"——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他 精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事， 朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时， 他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
课文题解
答一一答复
谢中书——即谢征，中书是官职名，（掌朝廷机密文书）。
书一一文体名，先秦时“书”为书信的总名，
《大谢中书书》导学案
