大学教育学复习.doc

大学教育学复****doc1•例：成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持 义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、 初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛 等）成绩作为录取新生的依据。”
问题：你对成都市教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行 评价。
案例分析：我认为成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离 它的轨道，成了变相教育。这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教 育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五 育组成。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛 正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。但许多人却一味地为 了奥赛。只注重去发展学生的智育，而忽视其它四育的发展，厚比薄彼，有所偏废。这样 培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不是健全
2.案例：从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成 绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。
目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+ 等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师荼的唯一标准
问题：你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度？
案例分析：江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废 除百分制，使摆脱应试教育的束缚，用“等级+特长+评语”，因材而评价，面向全体学生， 也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。
3•案例：读者者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换 了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转 学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。新老师什么 也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身 边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏****惯, 还爱上了学****自信心大增。
问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理 发展特点来分析。
案例分析：小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有 意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不 稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。 这些都是小学生的生理及心理的发展特点。
上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了 他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩 子的健康成长更为重要和紧迫。
案例分析：学生是有个性的独立存在的人，但整个社会并未彻底把儿童本身看做是有个 性价值的存在，要改变这种状况，关键是承认和确立青少年、儿童在社会中的主体地位并 切实保障青少年、儿童的合法权益。从观念的层面上讲，要正确认识学生的身份和法律地 位，树立现代的学生观；从制度层面上说，要懂得法律规定的学生的权利和义务，尊重学 生