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儿科常用评估量表的介绍
名 称 适 用 年 龄 应 用
(岁)
中国—韦氏儿 7~16 通过评价儿童知识面、抽象能力、数概念、记忆力、言语智力、注意
童智力量表 力等能力从而综合评估儿童智力。
中国—韦氏婴 4~7 通过评价儿童记忆、语言发展、推理能力、概括能力、注意集中能力、
幼儿智力量表 常识等能力从而综合评估儿童智力。
Gesell 量表 1/12~36/12 通过动作、应物、言语、应人五个能区评价儿童的粗大、精细运动，
对外界刺激物的分析和综合能力，言语发展基础能力以及对现实社会
文化的个人反应。
贝利婴幼儿发 2/12~26/12 通过智力量表、运动量表评价儿童的感知敏锐性、辨别力、对外界
展量表 的反应能力，早期获得物体恒常性、记忆、学****及解决问题得能力，
发声语言交往以及早期形成的概括和分类能力以及身体控制程度、大
肌肉运动、手指精细操作的能力再结合婴幼儿行为记录帮助医生了解
儿童目前的状况及偏离正常范围的程度。
0~6 岁儿童神 1/12~6 通过大运动、精细运动、适应能力、语言、社交行为五个项目评估儿
经心理发育量 童智龄及发育商。
表
儿童适应行为 3~12 评定儿童适应行为发展水平；诊断或筛选智力低下儿童；帮助制定智
评定量表 力低下儿童教育和训练计划。
儿童体格发育 0~18 帮助医生了解儿童生长发育情况
与营养状况评
价
儿童行为量表 4~16 内容较全面的一种行为量表。
(CBCL) 主要用于筛查儿童的各种行为问题。
conner 父母 3~17 主要用来筛选儿童行为问题（特别是多动症），
问卷 是临床上应用最广泛的量表，
conner 简明 3~17 其特点是方便、快捷、能在短时间内对儿
症状问卷 童行为问题进行评估。
多动症诊断量 通过对求询者一些日常生活中的多动行为
表 表现的认定，来进行多动症类型的详细诊断。
儿童孤独症家 从 57 条孤独症儿童常见症状中对孤独症儿
长 评 定 量 表 童进行评定，
(ABC)
儿童期孤独症