语文园地六[192].docx

语文园地六
教学目的
1。识字认字,注意书写笔画和字形构造.
2.会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。
教学重难点
能在句子中根据语境推断出词语的意思。
教学过程
一、识字写字
1。出示各场馆图片，创设情境,老师带着学生游览这些地点。
2.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物,那么会读它们的名字吗？(指名读）
3。去掉词语拼音，认读词语。（结合图片，以图识字）
4.开火车检查认读情况。
5。出示第一组字“含、迎、留"，指名说出它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。
6。出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字构造.
指导:“荡"是上下构造，“满”“敬”是左右构造。学生书空练****梳理笔顺。
7.完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。老师巡视指导.
二、猜词意
1。出示第一句话，指名读。
(1）指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它
是什么意思？
（2）同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？(根据语境，“安静的码头一下子喧闹起来",应该和“安静”相对，所以是喧哗吵闹的意思）
2.出示另外两个句子，小组讨论。
3。讨论完毕后，指名各小组代表汇报小组讨论成果,交流猜测词意的方法.
指导：可以根据语境,也可以根据词语的字形构造、偏旁部首猜测词意。“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领会.“泄露”：不该让人知道的事让人知道了.
4。拓展运用。