《“红领巾”真好》名师导学案.docx

1 / 6
?“红领巾〞真好?名师导学案
　　?“红领巾〞真好?名师导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例 ,目前 ,“学案导学〞的模式已经广泛运用于实际教学中 ,该模式能更好的将教与学有机结合 ,提高课堂教学效率。下面 ,跟语文小编一起来学****学****br/>?“红领巾〞真好?名师导学案
教学目标：
1.学会本课9个生字和9个词语 ,认识7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容 ,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类 ,不让它们受到伤害。
教学重点难点 重点是通过课文的学****使学生懂得我们要保护鸟类 ,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。
正文： 26、红领巾真好
教学目标：
1.学会本课9个生字和9个词语 ,认识7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容 ,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类 ,不让它们受到伤害。
教学重点难点
重点是通过课文的学****使学生懂得我们要保护鸟类 ,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
2 / 6
课前准备
1.组织学生参观动物园 ,重点观察鸟类 ,了解它们的外形和活动特点。
2.生字词卡片 ,朗读课文的录音带。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.板书课题 ,理解“红领巾〞的意思(红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾〞指的是少先队员)。
2.提问：看了课题后你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?)
下面你们就带着这两个问题 ,自己轻声读课文。
二、初读课文
1.借助汉语拼音轻声读课文 ,读准每个字的音 ,先自己认真读一遍 ,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2.画出不懂的词语。
三、检查初读情况
1.出示带注音的生字词卡片 ,先读生词 ,再读生字 ,用齐读、开火车读的方法 ,检查生字的读音。提醒学生注意“跃〞是整体认读音节 ,“新〞的韵母是前鼻音。
2.指名分节朗读课文 ,读后评议 ,注音纠正错误读音。
四、理解课文 ,指导朗读
1.齐读第一节第一句 ,读出设问的语气。
4 / 6
2.提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐?(要求学生轻声读一读课文 ,画出表现小鸟最快乐的词句)
3.指名朗读课文 ,说出表现小鸟最快乐的词句。(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 ,一边唱歌 ,一边梳理蓬松的羽毛)
4.指导朗读。
清晨 ,小鸟快乐地唱歌 ,蹦跳 ,它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。(齐读、分组读、个别读)。
5.小结：刚刚我们用“读-画〞的方法学****了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。
6.学生轻声自由读课文 ,边读边想 ,勾勾画画。同桌可以互相讨论。
第二节中表现小鸟活泼的词语有：“扑棱棱〞(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞来飞去〞。它们这么活泼是为了捕捉害虫 ,保护翠绿的树苗。(教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。)
朗读时速度较快 ,表达小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
第三节中勾画出是“是‘红领巾’〞来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里 ,是为了安放鸟巢 ,让小鸟有一个平安、舒适的窝。他们还插上木牌 ,宣传“不许打鸟!〞让小