“电解池”教学设计(第1课时).docx

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“电解池〞教学设计(第1课时)
　　一、教学内容分析
本节课教学是人教版高中化学选修4?化学反响原理?中第四章电化学第三节电解池的第1课时内容。本章着重研究化学反响与电能的关系。电解池是将理论语实际相联系的实体 ,通过“电解***化铜溶液实验〞引出电解原理 ,又在理解电解原理的根底上介绍相关化工生产方面的应用 ,如***碱工业、电解精炼铜、电镀工业以及电冶金等。通过学****帮助学生了解电能转化为化学能的条件和方法 ,加深对氧化复原反响的认识 ,提高辩证思维能力 ,同时帮助学生牢固树立理论联系实际的学风。
因此这节课的重心是通过实验探究及对实验现象的观察 ,利用氧化复原理论进行分析、推理 ,体验科学探究的过程 ,了解电解池的工作原理 ,形成一定的实验能力、观察能力和归纳能力。
二、学生情况分析
1.知识根底
学生通过原电池以及化学电源的学****已经能从化学能与电能的转化角度认识原电池 ,初步理解此类反响的本质是氧化复原反响并能从该角度分析常见的化学电源。从金属冶炼方法上学生对电解的应用有了一些了解 ,但工作原理并不清楚。电解原理的分析：首先引导学生分析通电前后溶液中存在的离子及运动情况 ,依据反响现象分析得失电子、氧化复原过程 ,用自己的语言归纳。
2.实验技能根底
学生经过必修化学的学****学生的动手能力、观察能力和分析能力有一定提高。
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三、教学目标设计
1.教学目标
(1)知识与技能目标：了解电解池的工作原理;能用氧化复原的知识正确书写电解池的阴、阳极的电极反响式及电解反响方程式;培养学生观察能力、分析能力、归纳总结能力及运用知识解决问题的能力;
(2)过程与方法目标：通过实验探究及对实验现象的观察 ,利用氧化复原理论进行分析、推理 ,形成一定的实验能力、观察能力和归纳能力。体验科学探究的过程 ,在实验探究与交流活动中 ,训练学生的思维能力 ,以及分析处理信息的能力。
(3)情感态度与价值观目标：通过有关化学实验 ,激发探究欲望。在实验探究过程中 ,提高辩证思维能力 ,同时帮助学生牢固树立理论联系实际的学风。
2.教学重点的分析与确定
本节教学中把理论研究与实践探讨都放在了突出的地位 ,“电解池〞是将理论与实际相联系的实体 ,而理解电解原理是应用其解决实际问题的重要前提。因此本节课的重点确定为：应用氧化复原反响理论分析电解池的工作原理 ,正确书写电极及电解池方程式;
3.教学难点的分析与确定
理论研究是实践探讨的前提 ,实践探讨是对理论研究的稳固 ,本节的难点是应用电解原理分析、解决实际问题。概念的理解由学生探究电解***化铜溶液的实验现象进行分析 ,为了加强对概念的理解 ,让学生自己分析电解过程 ,归纳分析的方法 ,设计制作新型家用消毒剂 ,在解决实际问题的过程中发现知识漏洞 ,及时补救。
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四、教学设计总体思路
本节课采取的设计思路是：先让学生动手实验(电解***化铜溶液)→分析实验现象、交流结论→依据实验结论提升知识 ,归纳出电解的定义与电解池的组成→ 分析电解可能的产物并动手实验(电解***化钠溶液、硫酸铜溶液)→ 归纳分析、解决电解问题的方法 → 利用结论解决实际问题 ,落实知识 。
五、