小学师德师风评议情况总结.docx

小学师德师风评议情况总结
小学师德师风评议状况总结
德育工作总结
    自 11月1日至11月20日，洪上中心小学依据乡联校统一支配，结合本校实际，扎扎实实抓好每一项工作，高标准、严要求、高质量地完成了查摆问题阶段的任务。查摆问题阶段是稳固和扩大学****教育阶段成果，为整改建制阶段打好根底的重要阶段，是“师德师风建立”活动承上启下的关键一环。为回忆工作，总结经历，建立师德师风建立的长效机制，现对我校查摆问题阶段的工作总结如下：    一、主要做法。    一是思想发动，突出一个“实”字。11月1 日在总结学****发动阶段工作根底上，对查摆问题阶段的工作进展了全面的部署，并提出了明确的要求：人人剖析，全员评议，深化交谈，诚意反思，共同提高。为了使全体老师全身心投入到查摆问题中去，我们组织老师重温了《中小学老师职业道德标准》，在老师心目中确立自身师德修订的标准，为查摆问题开了个好头，打下了坚实的根底。    二是征求看法，突出一个“广”字。我们围绕学校的办学方向、教学质量、教风校风，老师的师德形象、敬业看法、奉献精神、教育观念以及管理人员的管理艺术、谋事策略、领导水同等多方面的内容，通过召开座谈会、民主生活会、设置征求看法箱、发放征求看法表、个别访谈等多种形式，广泛征求各方面的看法。重点抓住家长关注的热点话题在学生和家长中进展问卷调查，将收集的各方看法放到会上探讨。    三是自我剖析，突出一个“准”字。在看法多层次反应的根底上，要求全体老师对师德标准，深化剖析自我，遵照“客观写成果，重点写问题、谨慎找缘由、关键查自身”的总体要求，谨慎撰写了查摆问题剖析材料。之后分组公开剖析，小组成员参照“真准深像”的标准，进展指责与自我指责，“真”即自我分析客观真实，讲真话说真事，暴露真实思想和想法，评议自己要真，评议别人要真；“准”即突出问题找准症结，从大处着眼，从小处入手，找准在自身与师德标准之间的差距和突出问题；“深”即分析缘由深刻、深化，高标准严要求，深刻分析产生问题的思想根源；“像”即剖析问题恰如其分，严格参照师德标准剖析出自己的特点和特性。通自我剖析与同行间的指责与自我指责，进一步认清师风建立的重要性和必要性，以此标准自身言行，加强师德修养。    四是谈心沟通，突出一个“深”字。谈心沟通活动是查摆问题阶段的重点工作，学校校长作为第一责任人，在活动中充分利用转达反应看法的时机，和相关人员进展了交心谈心，老师之间也本着“团结—指责—提高”的精神，放开思想，畅所欲言，深化交心谈心，相互征求看法，踊跃开展指责与自我指责，有针对性地协助在师德标准方面存在差距和有突出问题的同志，提出盼望和建议，共同协助，以此提高相识，正视问题，修正错误，使全体老师真正做到了思想上有触动，实践中有行动，到达了提高修养，解决问题，融洽感情，增进团结的目的。    五是民主评议，突出一个“诚”字。学校首先召开了领导班子成员民主生活会，参照师德标准要求剖析自身存在的缺乏，并相互提出了改良看法，并进展民主测评。然后，校领导分到各组参加老师的民主评议和民主测评。我校还邀请村干部、家长代表等社会人士，请他们评议在职老师，为强化老师职业道德建立献计献策。在民主评议过程中，不管是校领导，不管是一线老师