怎样上好一节小学语文课.docx
上传者：春天的故事
2022-07-09 12:50:18上传
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。
（一）源头活水 —— 学生提前预****的事半功倍
语文教学大纲中，明确提出培养学生自主学********惯与能力，
而这种要求尤其表现在课外的预****环节，学生通过相关的学****资料，
从搜集到整理， 阅读与思考， 可以获得与文本相关的大量信息， 为学
减少了大量的时间，教师只要进行纠正、引导、巩固等，就可以实现
教学的目标，真是事半功倍。
（二）、一步三探 —— 教师教学探究的深入扎实
、对教学内容的精心设计
教学目标的有效性是课堂教学有效性的重要前提。有效的教
学目标的设计首先要求是准确和明确。在一篇课文中，在一节课上，哪些知识只要一般了解， 哪些知识需要理解并会运用， 要着重训练听说读写中哪一项能力， 应达到什么程度等等， 都应尽量细化， 明确到位。同样，培养学生的思维品质、 陶冶学生的道德情感等方面的目标，也应作出确切的规定。 教学应该是有起点有重点的， 每一课时的教学目标除了依自己的理解而定的个性目标外， 应该有它固有的教学目标与板块。例如第一课时， 识字学词，读通文本，了解内容，理清文脉，应是它的份内目标。而读懂课文，品味词句，体会情感，领悟表达无
疑是第二课时的主要追求。 对于低段而言应以识字学词为重点， 慢慢学会理解，适当渗透欣赏； 每一堂课都是一个相对独立的整体。 每课时都有自己的课时目标， 作为语文教师， 我们没有理由， 也没有必要
-可编辑修改 -
。
不按教学规律办事。每篇课文的内容很多，课时的目标也不止一个，
分清主次我觉得很重要。 因为面面俱到其实是面面不到， 是“蜻蜓点水”、“水过地皮湿 ”，要勇于放弃。因为暂时的放弃，是为了长远的取得。当目标精了，重点准了，教学效率自然就高了。
如教学目标 “学****作者是如何写景物的，领会作者在景物描绘中表达的对生活的独特感受 ”就比 “学****作者在景物描绘中表达的高尚的精神追求 ”更具有操作性和可检测性， 体现在两个方面： 有利于教师做到心中有数 —— 围绕目标达成设计的每一个环节要达到什么目的？有利于教师的自我监控 —— 目的达到了吗？没达到采取什么措施及时调控？
、对学生学情的详细掌握
教师要从孩子的角度去思考，沉下去了解学生。学生已经具
备了怎样的知识基础和情感起点？对今天的学****内容， 学生感到难于
理解和掌握的地方可能会在哪儿？哪些地方是学生最想了
（一）源头活水 —— 学生提前预****的事半功倍
语文教学大纲中，明确提出培养学生自主学********惯与能力，
而这种要求尤其表现在课外的预****环节，学生通过相关的学****资料，
从搜集到整理， 阅读与思考， 可以获得与文本相关的大量信息， 为学
减少了大量的时间，教师只要进行纠正、引导、巩固等，就可以实现
教学的目标，真是事半功倍。
（二）、一步三探 —— 教师教学探究的深入扎实
、对教学内容的精心设计
教学目标的有效性是课堂教学有效性的重要前提。有效的教
学目标的设计首先要求是准确和明确。在一篇课文中，在一节课上，哪些知识只要一般了解， 哪些知识需要理解并会运用， 要着重训练听说读写中哪一项能力， 应达到什么程度等等， 都应尽量细化， 明确到位。同样，培养学生的思维品质、 陶冶学生的道德情感等方面的目标，也应作出确切的规定。 教学应该是有起点有重点的， 每一课时的教学目标除了依自己的理解而定的个性目标外， 应该有它固有的教学目标与板块。例如第一课时， 识字学词，读通文本，了解内容，理清文脉，应是它的份内目标。而读懂课文，品味词句，体会情感，领悟表达无
疑是第二课时的主要追求。 对于低段而言应以识字学词为重点， 慢慢学会理解，适当渗透欣赏； 每一堂课都是一个相对独立的整体。 每课时都有自己的课时目标， 作为语文教师， 我们没有理由， 也没有必要
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不按教学规律办事。每篇课文的内容很多，课时的目标也不止一个，
分清主次我觉得很重要。 因为面面俱到其实是面面不到， 是“蜻蜓点水”、“水过地皮湿 ”，要勇于放弃。因为暂时的放弃，是为了长远的取得。当目标精了，重点准了，教学效率自然就高了。
如教学目标 “学****作者是如何写景物的，领会作者在景物描绘中表达的对生活的独特感受 ”就比 “学****作者在景物描绘中表达的高尚的精神追求 ”更具有操作性和可检测性， 体现在两个方面： 有利于教师做到心中有数 —— 围绕目标达成设计的每一个环节要达到什么目的？有利于教师的自我监控 —— 目的达到了吗？没达到采取什么措施及时调控？
、对学生学情的详细掌握
教师要从孩子的角度去思考，沉下去了解学生。学生已经具
备了怎样的知识基础和情感起点？对今天的学****内容， 学生感到难于
理解和掌握的地方可能会在哪儿？哪些地方是学生最想了
怎样上好一节小学语文课
