最新薄弱班级辅导措施.doc
上传者：帅气的小哥哥
2022-06-10 11:57:59上传
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薄弱班级辅导措施
薄弱班级辅导措施
王虹彩
为了全面提高我薄弱班级全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面开展。让每一个学生掌握“学会做人，学会学****学会健体，学会劳动，学会审美〞等根本技能。我特制定薄弱班级辅导的具体措施：
一、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分区分分析，认真摸准情况的根底上，针对班级中不同的学生有的放矢，因材施教，进行个别谈话、心理辅导。
二、主动辅导，人格感化。对班级的学生用爱心、耐心教育。薄弱班级学生是在学****上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。还要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
三、在班级里实行“一帮一〞活动，以优带差。
四、抓学生“闪光点〞、“传情报〞、“送喜报〞以鼓励他们进步。
五、正面鼓励，侧面教育。我班级采取鼓励措施，对学生给以适当奖励。哪怕发现学生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。薄弱班级学生更多的是要在爱心呵护下成长。
六、定期做好家访，及进了解后进行的学****和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进班级的转化，并作好记录。
七、“薄弱班级转化〞工作中，要全面渗透鼓励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。
每一个学生都是开展主体，我们要让学生自我提高，主动开展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学****的意义，明确学****的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补****断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。给以期望，发挥其作用。
薄弱班转化措施
谈红梅
一 “知己知彼〞 此战术能让我们更好地认清自己和了解学生在转化后进生的工作中具有强大的生命力。
二.兵不厌诈 该战术可防止自己处于为难境地保护自己避其锋芒虚虚实实似是而非迷惑对方善于利用他方条件迫使对方接受教育。对学****有困难的学生要注意分析造成学科弱势的原因给学生制定合理、科学的学****方案加强预****和复****养成良好的学********惯提高学****效率也可建立“一帮一〞促学小组依靠集体的力量提高学****成绩。 “兵不厌诈〞战术在采用时还应掌握分寸不能滥用。要以激活学生兴趣调动积极性为准那么切不可伤及学生的自尊心否那么会适得其反。
三.声东击西 心理学家研究说明人们对直接批评的接受率只有20%，而对间接批评的接受率却高达80%。在班级管理过程中如何采用声东击西的策略，通过分散对方注意力，突出次要问题，隐藏主要问题，使其产生错觉，从而在有利的时机，用最正确的方案，解决我们最关心的问题。 时常老师会为一些班级日常事务而找学生谈心，如处理同学间的矛盾、物品失窃、学生早恋或者为了激发学生进取心、集体荣誉感等。如果老师直截了当去质问学生往往达不到预期的目的。此时老师不妨跟学生聊一些与其特长或爱好有关的话题，以消除戒备心理增进感情。当学生被情理感化后思想上会出现波动有的会强烈的反思自己的行为。人人都有自尊也有自知之明，有些事情从正面谈起就会发生摩擦
，如果采取迂回战术兵不血刃，又能殊途同归，何乐而不为呢？
四.欲擒故纵 “后进生〞转化过程中如果在适当的时候表示拒绝为自己增加筹码到达教育的可能性会更大。 我还清晰记得两个曾令我非常头疼的男生五年级张华有一段时间他们视老师、家人的劝说、教育于不顾一门心思想逃学整天和社会上的一些游手好闲的青年玩在一起。几次出走几次寻回老师、父母及学生亲戚做了很多思想工作“软硬兼施〞都没能彻底改变她们的行为他们外表上唯唯诺诺地应承但没过几天在学校 又给老师捣乱最后通过找家长、校长学生写检查以开除为由“制服〞了他们。 这种教育方法通过说明自己的立场委婉地表达自己的意思以不指责学生为准那么反而提高了自己的真实可信度，得到学生的信赖最终到达预期的效果。
社会在进步时代在开展学生的心理也会随外围环境的变化而变化为学生创立一个良好健康的心理环境是老师永远追求的目标。教育应“以人为本〞我们要善于通过巧妙暗示让学生明白你的话外之音、言外之意无声无息中到达教育效果犹如春风化雨润物无声。只要遵循教育规律运用一定的智谋和手段去治理班级必定会收到事半功倍的效果。
的孩子一样爱。
我在工作中还体会到：有了这份爱心，就敢接手薄弱班，有了困难就能不退缩，就能迎刃而上，努力的去克服，有了问题不回避，能够千方百计想方设法去解决，有位名人曾说过：“热爱是最好的
薄弱班级辅导措施
王虹彩
为了全面提高我薄弱班级全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面开展。让每一个学生掌握“学会做人，学会学****学会健体，学会劳动，学会审美〞等根本技能。我特制定薄弱班级辅导的具体措施：
一、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分区分分析，认真摸准情况的根底上，针对班级中不同的学生有的放矢，因材施教，进行个别谈话、心理辅导。
二、主动辅导，人格感化。对班级的学生用爱心、耐心教育。薄弱班级学生是在学****上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。还要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
三、在班级里实行“一帮一〞活动，以优带差。
四、抓学生“闪光点〞、“传情报〞、“送喜报〞以鼓励他们进步。
五、正面鼓励，侧面教育。我班级采取鼓励措施，对学生给以适当奖励。哪怕发现学生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。薄弱班级学生更多的是要在爱心呵护下成长。
六、定期做好家访，及进了解后进行的学****和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进班级的转化，并作好记录。
七、“薄弱班级转化〞工作中，要全面渗透鼓励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。
每一个学生都是开展主体，我们要让学生自我提高，主动开展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学****的意义，明确学****的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补****断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。给以期望，发挥其作用。
薄弱班转化措施
谈红梅
一 “知己知彼〞 此战术能让我们更好地认清自己和了解学生在转化后进生的工作中具有强大的生命力。
二.兵不厌诈 该战术可防止自己处于为难境地保护自己避其锋芒虚虚实实似是而非迷惑对方善于利用他方条件迫使对方接受教育。对学****有困难的学生要注意分析造成学科弱势的原因给学生制定合理、科学的学****方案加强预****和复****养成良好的学********惯提高学****效率也可建立“一帮一〞促学小组依靠集体的力量提高学****成绩。 “兵不厌诈〞战术在采用时还应掌握分寸不能滥用。要以激活学生兴趣调动积极性为准那么切不可伤及学生的自尊心否那么会适得其反。
三.声东击西 心理学家研究说明人们对直接批评的接受率只有20%，而对间接批评的接受率却高达80%。在班级管理过程中如何采用声东击西的策略，通过分散对方注意力，突出次要问题，隐藏主要问题，使其产生错觉，从而在有利的时机，用最正确的方案，解决我们最关心的问题。 时常老师会为一些班级日常事务而找学生谈心，如处理同学间的矛盾、物品失窃、学生早恋或者为了激发学生进取心、集体荣誉感等。如果老师直截了当去质问学生往往达不到预期的目的。此时老师不妨跟学生聊一些与其特长或爱好有关的话题，以消除戒备心理增进感情。当学生被情理感化后思想上会出现波动有的会强烈的反思自己的行为。人人都有自尊也有自知之明，有些事情从正面谈起就会发生摩擦
，如果采取迂回战术兵不血刃，又能殊途同归，何乐而不为呢？
四.欲擒故纵 “后进生〞转化过程中如果在适当的时候表示拒绝为自己增加筹码到达教育的可能性会更大。 我还清晰记得两个曾令我非常头疼的男生五年级张华有一段时间他们视老师、家人的劝说、教育于不顾一门心思想逃学整天和社会上的一些游手好闲的青年玩在一起。几次出走几次寻回老师、父母及学生亲戚做了很多思想工作“软硬兼施〞都没能彻底改变她们的行为他们外表上唯唯诺诺地应承但没过几天在学校 又给老师捣乱最后通过找家长、校长学生写检查以开除为由“制服〞了他们。 这种教育方法通过说明自己的立场委婉地表达自己的意思以不指责学生为准那么反而提高了自己的真实可信度，得到学生的信赖最终到达预期的效果。
社会在进步时代在开展学生的心理也会随外围环境的变化而变化为学生创立一个良好健康的心理环境是老师永远追求的目标。教育应“以人为本〞我们要善于通过巧妙暗示让学生明白你的话外之音、言外之意无声无息中到达教育效果犹如春风化雨润物无声。只要遵循教育规律运用一定的智谋和手段去治理班级必定会收到事半功倍的效果。
的孩子一样爱。
我在工作中还体会到：有了这份爱心，就敢接手薄弱班，有了困难就能不退缩，就能迎刃而上，努力的去克服，有了问题不回避，能够千方百计想方设法去解决，有位名人曾说过：“热爱是最好的
最新薄弱班级辅导措施
