六年级数学上第2单元位置与方向(二)第3课时描述并绘制路线图.docx

六年级数学上第2单元地点与方向(二)第3课时描绘并绘制路线图
六年级数学上第2单元地点与方向(二)第3课时描绘并绘制路线图
六年级数学上第2单元地点与方向(二)第3课时描绘并绘制路线图
第 2 单元 地点与方向（二）
第 3 课时 描绘并绘制路线图
【教课内容】
教材第 22 页有关内容及练****题
【教课目的】
知识与技术：能用语方描绘简单的路线图，并能依据描绘画出详细的路线表示图。
过程与方法：在学****过程中培育学生的察看剖析和沟通合作的能力。
感情态度价值观： １．领会到数学知识与实质生活密切联系，感觉
到生活中到处有数学。 ２．培育学生合作沟通的能力以及学****数学的
兴趣和自信心。
教课重难点：
要点：能用语方描绘简单的路线图， 并能依据描绘画出详细的路线示
企图。
难点：能依据观察点的变化灵巧描绘路线。
【教课方法】
合作沟通、共同商讨
教、学具准备： 教师：多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。
学生：量角器、三角尺、中国地图等。
【教课过程：
【复****导入】
１．复****br/>同学们，在上节课的学****过程中， 我们知道了要确立一个物体的地点，需要哪几个条件？
分别让学生说一说。
（确立物体有关于观察点的方向；确立物体有关于观察点的距离。）
２．导入。
今日这节课我们持续学****地点与方向的有关知识。
[ 板书课题：描绘并绘制路线图 ]
【设计企图】简单的知识回首，帮助学生回想学****过的有关知识，为
学****新课做准备，让学生能迅速地进入学****状态。
【探过新知】
㈠教课例题３。
１．出示台风的大概路径图。
（１）让学生在路径图上分别找一找： 台风生成地、Ａ市、Ｂ市、
路径图上的方向标。
（２）指名报告。
２．提出问题。
你能用自己的语言谈谈台风的挪动路线吗？
六年级数学上第2单元地点与方向(二)第3课时描绘并绘制路线图
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六年级数学上第2单元地点与方向(二)第3课时描绘并绘制路线图
假如学生有困难，能够进行以下适合启迪：
台风生成此后，先是沿正西方向挪动 km，而后改变方向，向西偏北 方向挪动了 km，抵达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向 偏 30 度方向挪动了 km，抵达Ｂ市。
３．组织沟通。
指名报告，其余学生进行增补。
经过沟通活动让学生理解台风抵达一个新的地点后， 要以新的地点作为观察点来判断台风运转的方向。
４．小结描绘路线的方法。
描绘路线时要讲清楚“从哪里出发” “沿什么方向”“挪动多少距离”“抵达哪里”。
（二）出示教材第 22 页“做一做”。
１．提出要求。
依据下边的描绘画出路线表示图。
２．小组议