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设计理念（思路)
 
“帮助学生参和社会、学****做人是课程的核心。”新课程强调学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，耳朵听，嘴巴说,更重要的是要动手操作和走进社会用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。《品德和社会》课的教学要和学生的生活实际严密联络起来，以学生的生活情境为切人点，激发学生的兴趣，因此在设计活动时应选择适宜本年龄段儿童特点的教学内容，在很大程度上也能激发儿童探究的积极性.本课是一个教育性较强的内容,假设学生没有亲身体会，就无法到达对人和人之间、人和社会之间共生共存的依赖关系的理解，更无法到达从认识到生活中需要感谢到真正的学会感谢的目的。基于此，围绕教学目的，我首先请班卜唱歌唱得好的一个同学进展表演，优美的歌声将学生带人一个美的气氛中,顺利的谈话式的导人话题，就此推而广之,生活中还有什么时候需要说谢谢?在后面的环节中，老师也注重从学生的已有经历和亲身感受人手，向社会延伸，通过课前活动的指导，让学生从调查和现场采访中来感受劳动者的辛酸，为后面的采访奠定情感根底，使整节课层层推进，一气呵成.老师只是学生的一个谈话对象，一个活动的参和者，学生成为了课堂的主体，在学****中始终是积极主动的角色。另外,在课堂上
老师还注重让学生通过体会和别人分享的快乐和参和合作,培养学生的合作意识并形成合作的观念。在点点滴滴如语言、音乐、画面中对学生进展美的教育和爱的教育，润物细无声的浸透和谐社会的思想。
 
教学目的
 
1使学生通过活动和体验，知道当承受了别人为自己提供效劳或帮助后，要表示感谢，养成讲文明、讲礼貌的好****惯，使之能遵守公民道德根本标准,做到心中有别人.
 
2通过采访等,激发学生尊重并感谢劳动者的情感。
 
3初步学****运用观察、访问等方法进展简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
 
教学准备
 
1调查在各行各业的劳动者承受别人的感谢后的心情.
 
2把学校的×阿姨请进课堂。
 
3准备感谢卡。
 
4准备相应的课件。
 
教学设计
 
活动一：激趣导入，引出谢谢
 
1师：同学们,上课之前让我们一起先来放松放松吧,唱首歌怎么样？咱们班谁唱得最好呢？(同学们推荐一个学生进展表演。)
 
（学生的表演赢来同学们的阵阵掌声.）
 
2师：（问鼓掌的学生）你们为什么把掌声送给她呢?（学生答复：她给大家带来美妙的歌声，带来快乐,带来美的享受……)
 
3师：是呀，当别人为我们带来优美的歌声、带来快乐的时候，我们要用掌声向她说谢谢,那么在生活中还有哪些时候要说谢谢呢?这节课我们就一起来讨论这个问题．(出示课题:说声“谢谢"）
 
活动二:交流感悟．体验谢谢
 
1同学们，在你平时的生活中，你们说谢谢了吗？是在什么时候什么情况下说的呢?
 
(学生交流。）
 
2师：是呀，当我们承受了别人为我们提供的效劳和帮助后要说声谢谢。（老师适时引导，总结板书：效劳 帮助一一需要谢谢)“谢谢"既是最普通、最常用、最根本的礼貌用语，也是文明礼仪的详细表现，更是我们每个人应该具备的优良品质.每个人都需要得到别人的帮助，当你受人恩惠时,哪怕是非常的微缺乏道，你也应该道声“谢谢”，这一声声“谢谢”温暖了人们的心，它像一