浅谈初中语文教学生动性探索.doc

浅谈初中语文教学生动性探索.doc浅谈初中语文教学生动性探索
1.语文的教学生动性的意义
有助于促进学生个性的发展。生动的语文教学，首先是构建"生命” 课堂教学，激活语文教学的人性。“生命”课堂教学是把课堂看作是 师生人生中一段重要的生命经历，是师生生命中有意义的部分。新课 标要求课堂教学不仅要满足对学生认知的培养，更要使学生的技能、 情感、个性、价值观等得到发展。长期以来，我们把语文等同语言， 只是把学****语文当作掌握口头语言和书面语言的一种工具，而忽略了 语文的人文性。语文对于人来说是一种文化，它更重要的在于提升人 的精神境界和生命价值，在于塑造人的个性发展
生动的教学是有人文精神的教学，要发掘语文精神，鼓励个性发展。 就语文而言，这“剩下的东西”便是语文的精神。尊重学生的个体差 异，鼓励学生的个性发展是语文精神的重要内涵。语文就是要培养学 生对真善美的向往，对理想和未来的追求，对自然和人生的关怀。在 语文教学中就要充分发掘语文自身的潜在精神，尊重学生的个体差 异，鼓励学生张扬个性、发挥特长。
能促进学生主动学****新课标要求学生主动学****在语文教学中， 教师不应包揽一切，而是应该充分发挥学生的积极主动性，让学生根 据自己的情况，确立学****目标，选择不同的学****内容和学****进程。生 动的语文教学，是学生通过自己的体验、感悟来获得语文素养的学****行为内化的过程。教师要组织生动的教学，一是教学设计的动态性，
一般认为教师是课堂的导演，上课只不过是教师把事先设计好的程序 走下来便万事大吉了。事实上，课堂应该主要是学生的课堂，学生是 一个个鲜活的生命，有血有肉、有思想、有生命活动，所以课堂就不 是一成不变的，课堂上发生的一切也不会像我们事先设计的那样，而 是一个动态的过程，是不可预测的。所以初中语文课堂教学设计应是 一个动态的过程，要充分照顾到学生的生命活动，只有这样，才能激 发他们的学****兴趣和热情，才能使课堂脱去僵死的外衣，显露出无限 的生机。语文生动的教学，也是一个运用多媒体组织教学活动的教学。 借助现代教育技术，实现教学模式的转变，语文教学要培养现代化的 人，必须掌握现代化的知识，语文课堂要真正成为学生生命活动的场 所，必须借助现代教育技术。
2.语文教学生动性的途径
教学中注重读写结合。语文教学生动性体现在读写结合上。读写结 合是初中语文教学的一条经验，如何在阅读和写作教学上做到读写的 有机结合，这是语文生动教学的关键。“以读促写，以写促读”现在 被认为是语文生动教学的好的做法。以读促写，是独立阅读课改为"阅 读评赏课”，即让学生通过阅读，自我理解课文内容，自我评论、欣 赏课文，自我发现课文中的写作特点，汇报自学后的感受，从而使学 生变过去那种被动的学****态度为主动地去学****吸收，获得更多的写作 知识，以促进写作。学会读书，读是关键，一篇文章，必须让学生先 反复阅读，读通、读熟、读懂，读出重点，读出感情，才能发现问题,
有所感悟。在读中感悟道理，在感悟中培养创新意识。《语文课程标 准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。培养和尊重学生在阅读过程中的独特感悟是《语文课程 标准》反复强调的问题。教师在教学中要善于引导、设计，还要给学 生一个宽松的环境。只有这样才能真正贯彻落实素质教育，让学生自