学校心理健康教育工作总结最新.docx
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学校心理健康教育工作总结最新
学校心理健康教化工作总结最新1
学校心理健康老师主要是对有心理不适应、发展障碍的学生进行理解、共感，重视的是人的“问题”和“人格”的异样，而“疾病分类”的概念并不那么重要，并且辅导的方法也以心理健康讲座、教化指导为主，旨在促进儿童青少年的身心健康成长和发展。
本学期我做到了以下几方面工作：
1、心理健康教化的组织、宣扬工作。对心理健康教化信息、资料的收集，供应学校内心理辅导的讲座，主动开展对社区、对家长的心理健康教化宣扬与联系等，起到学校教化资源的“整合”作用。
2、心理健康教化的探讨工作。对学校或学校四周的社区生活环境进行心理学的调查统计，与相关的探讨所协作开展心理教化的课题探讨，自觉地接受有阅历的学校心理学专家的督导，并主动地学****最新的心理询问的理论和技术等，即具有“科研的”心理学专业实力。
3、在心理健康讲座辅导和心理询问工作方面，真正为学生排忧解难，协作班主任管理好班级，使学生有一个好的心态去面对学****和生活。
健康作为现代人的生活方式，包括生理、心理的健康和风光的生活方式。我们在身体健康和心理健康中渗透追求“风光”的可持续发展教化，教化孩子意识到这种有教养的生活方式肯定来自对于自我和他人的敬重，对于生命本质的理解。我们在“教”和“养”上着力和入手，包括文明规范的生活行为、学********惯，进而与酷爱生命、酷爱生活、酷爱学****有机结合的一种文化与气质的培育。学生的可持续发展、学生人格的和谐，是我们追求的教化志向和教化境界。
学校心理健康教化工作总结最新2
学校心理健康教化是20世纪末教化改革运动中出现的新观念，是现代心理学、教化学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与学校教化实践相结合的产物。它是在我国大中小学生心理困扰与障碍日益增多、心理健康水平不断下降，教化第一线的老师们出于职业的责任感，迫切要求解决这些日益增多的心理问题的状况下产生的一种新的教化活动。国家教化部以及各级教化行政部门对开展学生心理健康教化赐予了高度的重视和主动支持，这对我们学校开展心理健康教化有了根本保证。
随着社会的发展，科学技术的进步，人们生活节奏的加快，人际交往的日益频繁，家庭结构的变迁等社会因素给孩子带来惊慌、焦虑、恐惊等心理问题也越来越多。为了从根本上解决学生的很多心理和行为问题，我校开展了形式多样的心理健康教化活动。
一、红领巾广播--宣讲心理健康的阵地
红领巾广播是老师与学生沟通的桥梁，是学生向老师打快乐灵的天窗，更是师生真诚沟通的园地。
我校在开展这项活动中收到了许多讲稿，内容涉及多种问题，面对学生的心灵呼喊，我校组织了答复组，给每位学生仔细回信，并且将有针对性的问题写成信，贴出来让全部学生了解遇到这样的问题怎样解决。
例：学生1老师我是一位有病的学生，我胆怯睡觉，因为我梦游，帮帮我吧。
我们收到这封信后马上与家长取得联系，细致了解了这个孩子的病情与性格，发觉孩子性格内向，不合群。针对这些状况，我们与家长商议给孩子减轻各方面的压力，给孩子创建宽松的环境，让孩子爱生活。在回信中我们写到：老师送你一本书，它可帮你了解梦游的有关学问，好好看它。老师知道你有很多的爱好，多与同学沟通，你会感到生活的很华蜜。
学生2：我没有当上班长，我真的不如别人吗？
我们在回信中写到：每个人都有自己的实力，特长，假如你是一块金子总有它发光的时候，努力吧，我信任它肯定会发光的。
二：心理询问与学生面对面的沟通
学生的家庭，生活环境，性格等对学生的心理健康有着很大的影响。尤其现代单亲家庭的增多，更使孩子心灵充溢了压力。
心理询问是运用肯定的理论学问和技术，通过询问关系，给来访者以帮助、引导、劝说、教化的过程，其最终目标是达到缓解来访者的心理惊慌与冲突，提高其适应实力以维护其身心健康。心理询问老师要非常敬重学生的自主、独立和自觉，并竭力与之建立一种同等、伙伴、相互理解和相互敬重的关系；要全面、正确地了解受询问学生的真实状况，坚持正面、客观、明确、坦诚地分析；要替受询问学生保密。为此,我校组织了特地的询问小组,并为学生建立询问档案,刚好制定出相应的解决措施。
例：学生1父母离异,母亲与老人争夺孩子,孩子长期全托在姨妈家。孩子在校表现性格内向，作业不做，想爷爷奶奶。针对这一状况，我和班主任先与孩子谈心，了解孩子的想法，让孩子说出自己的心声。然后分别将家长叫来谈心，让家长了解孩子的想法，并通过大量事例让家长明白孩子有自己的思想，要让孩子华蜜的成长。另外，在校内我们还为孩子供应多种与同伴沟通
学校心理健康教化工作总结最新1
学校心理健康老师主要是对有心理不适应、发展障碍的学生进行理解、共感，重视的是人的“问题”和“人格”的异样，而“疾病分类”的概念并不那么重要，并且辅导的方法也以心理健康讲座、教化指导为主，旨在促进儿童青少年的身心健康成长和发展。
本学期我做到了以下几方面工作：
1、心理健康教化的组织、宣扬工作。对心理健康教化信息、资料的收集，供应学校内心理辅导的讲座，主动开展对社区、对家长的心理健康教化宣扬与联系等，起到学校教化资源的“整合”作用。
2、心理健康教化的探讨工作。对学校或学校四周的社区生活环境进行心理学的调查统计，与相关的探讨所协作开展心理教化的课题探讨，自觉地接受有阅历的学校心理学专家的督导，并主动地学****最新的心理询问的理论和技术等，即具有“科研的”心理学专业实力。
3、在心理健康讲座辅导和心理询问工作方面，真正为学生排忧解难，协作班主任管理好班级，使学生有一个好的心态去面对学****和生活。
健康作为现代人的生活方式，包括生理、心理的健康和风光的生活方式。我们在身体健康和心理健康中渗透追求“风光”的可持续发展教化，教化孩子意识到这种有教养的生活方式肯定来自对于自我和他人的敬重，对于生命本质的理解。我们在“教”和“养”上着力和入手，包括文明规范的生活行为、学********惯，进而与酷爱生命、酷爱生活、酷爱学****有机结合的一种文化与气质的培育。学生的可持续发展、学生人格的和谐，是我们追求的教化志向和教化境界。
学校心理健康教化工作总结最新2
学校心理健康教化是20世纪末教化改革运动中出现的新观念，是现代心理学、教化学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与学校教化实践相结合的产物。它是在我国大中小学生心理困扰与障碍日益增多、心理健康水平不断下降，教化第一线的老师们出于职业的责任感，迫切要求解决这些日益增多的心理问题的状况下产生的一种新的教化活动。国家教化部以及各级教化行政部门对开展学生心理健康教化赐予了高度的重视和主动支持，这对我们学校开展心理健康教化有了根本保证。
随着社会的发展，科学技术的进步，人们生活节奏的加快，人际交往的日益频繁，家庭结构的变迁等社会因素给孩子带来惊慌、焦虑、恐惊等心理问题也越来越多。为了从根本上解决学生的很多心理和行为问题，我校开展了形式多样的心理健康教化活动。
一、红领巾广播--宣讲心理健康的阵地
红领巾广播是老师与学生沟通的桥梁，是学生向老师打快乐灵的天窗，更是师生真诚沟通的园地。
我校在开展这项活动中收到了许多讲稿，内容涉及多种问题，面对学生的心灵呼喊，我校组织了答复组，给每位学生仔细回信，并且将有针对性的问题写成信，贴出来让全部学生了解遇到这样的问题怎样解决。
例：学生1老师我是一位有病的学生，我胆怯睡觉，因为我梦游，帮帮我吧。
我们收到这封信后马上与家长取得联系，细致了解了这个孩子的病情与性格，发觉孩子性格内向，不合群。针对这些状况，我们与家长商议给孩子减轻各方面的压力，给孩子创建宽松的环境，让孩子爱生活。在回信中我们写到：老师送你一本书，它可帮你了解梦游的有关学问，好好看它。老师知道你有很多的爱好，多与同学沟通，你会感到生活的很华蜜。
学生2：我没有当上班长，我真的不如别人吗？
我们在回信中写到：每个人都有自己的实力，特长，假如你是一块金子总有它发光的时候，努力吧，我信任它肯定会发光的。
二：心理询问与学生面对面的沟通
学生的家庭，生活环境，性格等对学生的心理健康有着很大的影响。尤其现代单亲家庭的增多，更使孩子心灵充溢了压力。
心理询问是运用肯定的理论学问和技术，通过询问关系，给来访者以帮助、引导、劝说、教化的过程，其最终目标是达到缓解来访者的心理惊慌与冲突，提高其适应实力以维护其身心健康。心理询问老师要非常敬重学生的自主、独立和自觉，并竭力与之建立一种同等、伙伴、相互理解和相互敬重的关系；要全面、正确地了解受询问学生的真实状况，坚持正面、客观、明确、坦诚地分析；要替受询问学生保密。为此,我校组织了特地的询问小组,并为学生建立询问档案,刚好制定出相应的解决措施。
例：学生1父母离异,母亲与老人争夺孩子,孩子长期全托在姨妈家。孩子在校表现性格内向，作业不做，想爷爷奶奶。针对这一状况，我和班主任先与孩子谈心，了解孩子的想法，让孩子说出自己的心声。然后分别将家长叫来谈心，让家长了解孩子的想法，并通过大量事例让家长明白孩子有自己的思想，要让孩子华蜜的成长。另外，在校内我们还为孩子供应多种与同伴沟通
学校心理健康教育工作总结最新
