新部编版三年级语文下册第五单元习作(教案+反思+课时练习及答案).docx

****作奇妙的想象
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［教学目标］
.通过作义,有意识地培养学生的想象力,丰富学生的想象力,开展学生的想象力,并由此丰富学生写作的题材.
.放飞学生的思维,学会更好地表达.
.通过作文实践活动,拓展学生想象的空间,去激发学生的创造潜能.
.写出表达独特想象的,有独特感受的想象作义.
［教学重难点］
.培养学生具E富的想象水平,从而开展学生在想象中激发自己的创新思维.
.能够语言较通顺、内容较具体地进行****作.
.想象大胆、合理,有一定的科学性.
.通过想象激发学生的****作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿.
［教学课时］2课时
［教学准备］多媒体课件
教学过程第一课时
一、情境导入,揭示课题.
.同学们都有自己的梦想.谁来介绍一下自己的梦想是什么？
〔学生自由发言〕
.一支铅笔也有了梦想,它会想些什么呢？请同学们认真听录音,从录音中寻找答案.
.播放录首?一支铅笔的梦想?.
.学生自由发言,教师小结：同学们,在作者的笔卜‘,铅笔也有了生命,有了梦想,铅笔要溜出教室、跳进荷塘、躲到菜园、来到小溪边、跑到运动场上……小作者的想象是多么丰富,多么有趣呀！这节课我们也来展开奇妙的想象,学****写想象作文.
〔板书：奇妙的想象〕
二、阅读例文,明确要求.
.学生自由阅读例文?一支铅笔的梦想?和?尾巴它有一只猫?.思考：怎样写想象作义？
.小组交流：小组内学生发言,组内同学进行补充,小组长做好记录.
.全班交流：小组派代表发言,其他小组进行评议和补充.
.教师小结：
(1)想象要大胆,想象出与众/、同的内容.用我们纯真的童心,用手中的笔去畅想未来,去描绘灿烂的明天.如?尾巴它肩一只猫?一文,作者抓住交换位置,从另一个视角去观察事物,产生合理的联想.(板书：大胆想象)
(2)想象要合情合理,尊重科学与生活.想象要从客观现实中引出.想象的内容要与现实有紧密的联系.〞出人意料,但又在
“情理之中〞的想象才新奇又可信.如?一支铅笔的梦想?一文,运用拟人的写法,联想生活中与铅笔相似的事物、想象的故事这个重点开写的.(板书：想象合理)
(3)想象要有助邛制,要后一定的中央.人的想象是无穷无尽的,但我们不能胡思乱想,想象应该围绕所要表达的思想展开,为表现文章的中央思想效劳.无论我们把未来社会写得多么奇妙,都是为了向人们展示一种理想,表达某种强烈愿望.(板书：表达愿望)
(4)想象作文要做到内容具体,切忌说空话.你想象未来是什么样子的,就要把你头月由中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想象未来你在做什么,就要具体描写你的言行.总之,耍言之有物,让事实说话.(板书：言之有物)
(5)想象作义是自己对未来的梦想,饱含着自己对美好生活的热爱和向往.因此,我们在写想象作文时也应该在描写未来的同时表达自己的真情实感.(板书：真情实感)
三、分析例文,了解写法.
.课件出示：
“跳蚤怎么会是猫呢？〞尾巴说,“我这只猫特别乖,我大天骑着它满地跑.〞
狗生气了吗？没有,由于它也听见了猫尾巴的话.它跟在主人的身后,快乐地想：“对呀,原来我有一个人,真未联奇！〞
(1)结合?尾巴它有一只猫?全义,你有什么发现?(谛言和心理活动描写非常细致.)
(2)这样写有什么好处？(谛言描写,是塑造人物形象的重要手段