文具的家公开课教案.doc

本单元的教材都是一些小故事，主若是要修业生在学****故事中怎样明理，因此朗读好课文特别重要。详尽步骤是：
听录音或教师范读课文，边听边思虑问题。
听后回答思虑题。
摆好正确的读书姿势和课件里的叔叔阿姨或老师进行竞赛，看谁读得好。小学生擅长模拟，运用课件或教师范读课文，对提升学生的朗读水平十分有效，还能够调动学生的学****踊跃性，起到立竿见影的收效。
15.文具的家
课题文具的家课型新讲课
设我们都有一个家，而文具是我们学****的好帮手，因此我们应该养成优异的****惯，珍爱文具，让文具
计
说回“家”。接下来，让我们走进课文一起去看一看文具的家吧！
明
学前准备捡到的学****用品，制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排2课时
教课过程
第一课时
1.会认13个生字，会写“文、次、找、平”4个生字，能自主累积词语。
学****目标
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学****重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。认识
13个生字
1.
制作字词卡片、多媒体课件，捡到的学****用品。
（教师）
学前准备
2.
制作字词卡片，自学字词，熟读课文。
（学生）
教课环节
导案
教案
达标检测
1
（一）联系学生生活，激
发阅读兴趣。
1.
展现学生抛弃的文具，
惹起思虑：这么好的文具，怎
么被我们扔掉了？文具们可
悲伤了！它们都要走开你们找
1.
仔细聆听，快速回答以下问题。
贝贝去了。你们想不想留下它
2.
认读生字“文”“具”，同
一、发言导入。
们哪？
桌互读，指名读，相互正音，并
（用时：
5分
2.
快去找小贝贝商议商
组词。
钟）
量吧。
3.
齐读课题。
（二）板书课题，随文认
4.
用“文具”说句子，全班
读生字：文具。
沟通。
你有什么方法记住
“具”？提示：“具”里面是
三横。
1.
认读生字“文”“具”。
2.
再齐读课题。
1.
借助拼音读课文，画下
1.
借助拼音读课文，画下生
生字新词屡次朗读。要把字音字新词屡次朗读。要把字音读正
读正确。确。
2.
同桌互读，相互帮助对
2.
同桌互读，相互帮助对方
二、初读课文，
方读准字音。
读准字音。
认读生字。（用
3.
检查生字认读状况。
3.
认读生字，并快速从自制
时：10分钟）
4.
同法认读生词。
的生字卡中找到认读的生字，看
5.
反响指导：（1）文具、
谁认得快。
丢、时候、仔细、平安全安、
4.
同法认读生词。
伙伴。（2）学生评读，激励与
5.
竞赛认读生词，评出认