语文园地六[143].docx
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语文园地六
［教学目的］
1.识字认字,注意书写笔画和字形构造。
2.会根据语境，猜测词语的意思,理解句子内容。
3.激发学生对大自然的探究热情，并能写出自己心中的疑惑。 4。朗读背诵古诗，理解诗歌内容.
5。养成良好的阅读****惯。
［教学重难点]
1。能在句子中根据语境推断出词语的意思。
2.能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的考虑。
3.背诵古诗，理解古诗的内容。
［教学课时］ 2课时
第一课时
教学过程
一、识字写字
1。出示各场馆图片，创设情境，老师带着学生游览这些地点. 2。出示图片及对应名称.同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？（指名读）
3。去掉词语拼音，认读词语。(结合图片，以图识字）
4.开火车检查认读情况。
5。出示第一组字“含、迎、留"，指名说出它们的笔顺,全班一起书空，梳理笔顺。
6。出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字构造. 指导：“荡”是上下构造，“满”“敬”是左右构造.学生书写练****梳理笔顺。
7。 完成课本上生字的书写,每组字抄写两遍。老师巡视，注意书写姿势。
二、猜词意
1。出示第一句话，指名读.
（1)指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？
(2)同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？(根据语境，“安静的码头一下子喧闹起来”,应该和“安静”相对,所以是喧哗吵闹的意思）
2.出示另外两个句子，小组讨论。
3。讨论完毕后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。 指导:可以根据语境，也可以根据词语的字形构造、偏旁部首猜测词意.“暗示"：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露”：不该让人知道的事让人知道了. 三、我爱问“为什么”
1.（老师范读短文)我们的小伙伴明明有这么多好奇的问题想知道呢，你有没有什么问题很想知道呢？展开你的想象，和你的同桌交流一下吧！
2。请同学们把自己的问题写在卡片上，注意不会写的字写拼音。
3。写好卡片，小组成员交换看.每组选出一张制作最精巧的卡片作品，张贴在教室展示墙上.
4。谁知道这些问题的答案？请举手起来说一说。 老师：有一些问题我们已经得出了答案，但还有一些问题我们没有解决请同学们课后搜集相关资料，
第二课时
教学过程
一、图书借阅公约
1。全班齐借阅读图书公约。
2.对认真负责的图书管理员提出褒扬。
3。对图书借阅过程中出现的不文明现象进展反响，提醒学生注意.
4。全班再齐读图书借阅公约,加强遵守意识。
二、走进古诗
1。导入：同学们,你们还记得《锄禾》这首古诗吗？大家一起背一背。这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的,这节课我们来学****第二首.（板书课题：《悯农(其一）》）
2.投影列出学****的步骤:
（1)学生自由读古诗，要求读准字音,读通句子。
（2）借助工具书，理解意思。
（3)提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）
［教学目的］
1.识字认字,注意书写笔画和字形构造。
2.会根据语境，猜测词语的意思,理解句子内容。
3.激发学生对大自然的探究热情，并能写出自己心中的疑惑。 4。朗读背诵古诗，理解诗歌内容.
5。养成良好的阅读****惯。
［教学重难点]
1。能在句子中根据语境推断出词语的意思。
2.能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的考虑。
3.背诵古诗，理解古诗的内容。
［教学课时］ 2课时
第一课时
教学过程
一、识字写字
1。出示各场馆图片，创设情境，老师带着学生游览这些地点. 2。出示图片及对应名称.同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？（指名读）
3。去掉词语拼音，认读词语。(结合图片，以图识字）
4.开火车检查认读情况。
5。出示第一组字“含、迎、留"，指名说出它们的笔顺,全班一起书空，梳理笔顺。
6。出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字构造. 指导：“荡”是上下构造，“满”“敬”是左右构造.学生书写练****梳理笔顺。
7。 完成课本上生字的书写,每组字抄写两遍。老师巡视，注意书写姿势。
二、猜词意
1。出示第一句话，指名读.
（1)指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？
(2)同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？(根据语境，“安静的码头一下子喧闹起来”,应该和“安静”相对,所以是喧哗吵闹的意思）
2.出示另外两个句子，小组讨论。
3。讨论完毕后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。 指导:可以根据语境，也可以根据词语的字形构造、偏旁部首猜测词意.“暗示"：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露”：不该让人知道的事让人知道了. 三、我爱问“为什么”
1.（老师范读短文)我们的小伙伴明明有这么多好奇的问题想知道呢，你有没有什么问题很想知道呢？展开你的想象，和你的同桌交流一下吧！
2。请同学们把自己的问题写在卡片上，注意不会写的字写拼音。
3。写好卡片，小组成员交换看.每组选出一张制作最精巧的卡片作品，张贴在教室展示墙上.
4。谁知道这些问题的答案？请举手起来说一说。 老师：有一些问题我们已经得出了答案，但还有一些问题我们没有解决请同学们课后搜集相关资料，
第二课时
教学过程
一、图书借阅公约
1。全班齐借阅读图书公约。
2.对认真负责的图书管理员提出褒扬。
3。对图书借阅过程中出现的不文明现象进展反响，提醒学生注意.
4。全班再齐读图书借阅公约,加强遵守意识。
二、走进古诗
1。导入：同学们,你们还记得《锄禾》这首古诗吗？大家一起背一背。这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的,这节课我们来学****第二首.（板书课题：《悯农(其一）》）
2.投影列出学****的步骤:
（1)学生自由读古诗，要求读准字音,读通句子。
（2）借助工具书，理解意思。
（3)提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）
语文园地六[143]
