7我不是最弱小的 (2).doc

第二单元——奉献与关爱
7 我不是最弱小的
一、教学目标
1．会认14个生字。
学****任务单：
1．请将本课难读难认难写的字圈出来。
2．认真读课文，在读中你解决的生字生词障碍有哪些？
3．针对课文内容我能提出问题。
调整策略：












2．正确、流利的朗读课文。
3．了解课文内容，学****1---3自然段内容。初步渗透有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
二、教学重点：
会认14个生字。正确、流利的朗读课文。
三、教学难点：
了解课文内容，初步渗透有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
四、教学方法：
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
五、教具、学具准备：投影仪、生字卡片、课件。
六、教学过程
第1课时
(一）导入
1．谈话导入。
师：现在你们已经是二年级的小学生了，但在亲人的眼里，很多时候你们却是最弱小的。今天我们学****一篇课文。（板书课题，齐读课题）
看到课题，你产生了哪些疑问？（“我”是谁？为什么说我是最弱小的？……）
2．游戏导入。学生做对对子的游戏：光明——（黑暗） 夜晚——白昼 强大——（弱小）
第二单元——奉献与关爱
调整策略：





















今天我们就来学****一个和弱小有关的故事。（引导学生个性化的朗读课题：我不是最弱小的）
(二)交流前置性学****成果
划（边读边划出不认识的字，自己想办法记住它们。）
读（读通、读准、读熟课文。）
想（自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？）
说（和学****伙伴互相交流自己的学****收获，互相取长补短。）
(三)识字
1．组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。
2．学生交流识字方法。
（1）“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
（2）在