确定位置第二课时.docx

RUSER redacted on the night of December 17,2020
确定位置第二课时
确定位置
导学内容：P16页例2、练一练，练****三第4题。
导学目标：
1.使学生进一步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的物体的位置，提高学生用数对确定位置的能力。
2.进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念。
3.使学生进一步体验数学与生活的联系，增强数学眼光观察生活的意识。
导学重点：熟练掌握用数对描述实际情境中物体的位置地方法。
导学难点：熟练运用数对表示实际生活中物体的位置。
一、预****学案
看图完成下列问题（课件出示图）。
第4行○ ○ ○? ○? ○? ○ ○
B
第3行○ ○ ○ ○? ●? ○? ○
A
第2行○ ○? ● ○ ○ ○? ○
C
第1行○ ○ ○? ○? ○ ○ ●
第 第 第 第 第 第 第
1 2 3 4 5 6 7
列 列 列 列 列 列 列
（1）请用数对表示图中A、B、C的位置。指3名学生板演。
[A（3，2）B（5，3）C（7，1）]
（2）小组讨论，个人发言：你是怎么确定位置的说说你的想法。
二、导学案
〈一〉自主探究：
1.课件出示没有标出行与列的公园平面图。
看看：老师发下的平面图纸，你能试着标出平面图有几行几列吗
2.出示课本完整的方格图。
比比：图中行与列的标法与上节课所学例题及练****题的标法有什么不同
想想：例2中“0”表示什么
说说：第3列是哪一条线第5列是哪一条线第3行是哪一条线第5行是哪一条线
〈二〉合作交流。
1.大家想：怎样用数对表示书报亭的位置
2.分组讨论：儿童乐园等其他景点的位置怎样用数对表示
[盆景园的位置（5，7）大门的位置（3，1）饭店的位置（5，2）]
3.争着说：
谁先说说确定景点位置时可以怎样找
4.同比较：
看一看，表示儿童乐园与书报亭位置的数对有什么特征（数对中左边的数都是2）
5.说一说： 这说明什么呢（儿童乐园与书报亭在同一列上）还有哪些景点的位置具有这样的特征呢小组中说一说。
三、课堂检测
看方格图，完成下列题目。
A
B
C